Usando WhatsApp en nuestras clases

Desde hace ya algunos años, el uso de las llamadas telefónicas ha quedado en desuso, así como, el envío de correos electrónicos o cartas. Esto se debe al uso de una de las aplicaciones de mensajería instantáneas que se han creado, que es Whatsapp. Son muy pocos los que no usan están aplicación, y son muchos los que alegan no poder vivir sin ella. Pero ¿qué es realmente Whatssap?, ¿cómo nos afectará en nuestro futuro como docentes?.

WhatsApp es una aplicación de mensajería instantánea, así como, es en la actualidad una de las aplicaciones más importantes destinadas a chats y llamadas. De este modo, WhatsApp ha dejado de lado un poco su esencia y ha comenzado a considerarse un red social (Orellana,2019).

Esta aplicación surgió en 2009, de la mano de Jan Koum, anteriormente directos de la plataforma Yahoo!. En su origen, solo se destinaba a dispositivos BlackBerry e iPhone, pero debido al interés de la población en ella, finalmente fue dirigida también para dispositivos Android.

Aunque en sus orígenes se trataba de una aplicación gratuita, años más tardes, sus dueños anunciaron que tras un años de muestra gratuita, los usuarios debían pagar si quería usar esta app.

En el año 2019, el dueño de Facebook, Mark Zucjerberg, se hizo con su control (Magro y de la Iglesia, 2019).

En cuanto a las posibilidades que nos ofrece, WhatsApp es una app bastante completa que nos permite:

• Personalización: nos permite poner un estado, una imagen o un nombre que nos identifique.
• Privacidad: nos permite controlar quién puede tener acceso a nuestra información personal.
• Chat: podemos editar el chat a nuestro gusto, el tamaño de nuestra fuente, el fondo, la configuración de las descargas, etc. También, nos permite crear "nuevos grupos" o una "nueva difusión".
• Llamadas de voz o vídeo llamadas: esta opción es una de las más recientes,. Nos ofrece la posibilidad de realizar llamadas de voz o en forma de vídeo a través de Internet. Uno de los problemas que nos podemos encontrar es que algunas veces las llamadas pueden interrumpirse, ya que todavía le falta ganar un poco de calidad.

Como la mayoría de las aplicaciones, WhatsApp también tiene una serie de ventajas y de inconvenientes. Desde el punto de vista de sus ventajas:

• Facilita la comunicación: nos permite hablar con cualquier persona desde cualquier lugar.
• Es gratuita: aunque hubo un momento donde los usuarios debían pagar por esta aplicación, en la actualidad no es obligatorio.
• Permite la interacción viral: puedes comunicarte no solo por palabras sino también puedes enviar imágenes. vídeos. gif, etc.
• Remplaza a algunos servicios de pago: nos permite realiza llamas y vídeo llamadas gratuitas.
• Manejo fácil: es una aplicación muy sencilla de utilizar.
• Comunicación en grupo: te permite crear chat grupales.

En cuanto a sus desventajas:

• Provoca una adicción: como consecuencia a que es una aplicación que siempre y cuando tengamos acceso a Internet podemos hacer uso de ella, hace que siempre estemos pendientes de os mensajes que recibimos.
• Puede favorecer el desarrollo de trastornos: al igual que otras redes sociales, puede incrementar la posibilidad de desarrollar algunos trastornos.
• Puede ocasionar situaciones de Bullying cibernético: esta aplicación se puede utilizar con el fin de hacer daño a otras personas.
• Utiliza nuestros datos: para poder utilizar esta app debemos introducir algunos de nuestros dato personales.
• Puede ocasionar problemas de salud como los visuales, debido a la cantidad de tiempo que pasamos delante del teléfono móvil.
• Perjudica a las relaciones sociales y a la comunicación física

(Magro y de la Iglesia,2019)

Por todo esto, podemos sacar una serie de conclusiones respecto al uso de Whatsapp en educación. Por un lado, es una aplicación muy útil para realizar tutorías con padres que no hayan podido acudir a las reuniones, llevar a cabo explicaciones de alguno temas que no hayan quedado del todo claros a nuestros alumnos, crear grupos de clase para excursiones, realizar juegos como gymkanas, etc.

Por otro lado, veo muy difícil que se pueda llegar a usar esta aplicación en el aula. Esto se debe a que para poder usarla necesitamos el uso de un móvil, algo que perjudicaría el uso con nuestros alumnos, ya que muchos de ellos no disponen de un móvil propio, sino que usan el de sus padres y que en muchos colegios el uso de los teléfonos móviles esta prohibido. Además, pienso que muchos de ls padres estaría en contra de realizar prácticas en clase con esta aplicación.

De este modo, a pesar de que WhatsApp forma parte de nuestro día a día y del de los niños, no le veo tantos usos didácticos como puede ver en otras aplicaciones.

Vídeo sobre el uso de los grupos de WhatsApp de padres (AprendemosJuntos)

Bibliografía y Webgrafía:

AprendemosJuntos. (s.f). Grupos de WhatsApp del colegio: ¿a favor o en contra? Maribel Martínez, psicóloga. Recuperado el 31 de Octubre de 2019, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=N92PMscY88A

Magro, S., y de la Iglesia, Y. (30 de Octubre de 2019). WhatsApp. Recuperado el 31 de Octubre de 2019, de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Trabajo%20Whatsapp.pdf

Orellana,R. (30 de Mayo de 2019). Conoce qué es WhatsApp, para qué sirve y por qué es tan popular. Recuperado el 31 de Octubre de 2019, de Digital Trends: https://es.digitaltrends.com/celular/que-es-whatsapp/

Seguridad usando WharsApp: Lo estás haciendo mal. (s.f.). Recuperado el 31 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=whatsapp&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNRPY50RNIftd8rtA4X0EbbRE_BS0g:1572509532605&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjj4uLAhsblAhUIBGMBHZWbAwgQ_AUIEygC&biw=1366&bih=657#imgrc=665EaYRz1Br-rM:

Un campamento para jóvenes adictos a las tecnologías. (s.f). Recuperado el 21 de Octubre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enES871ES871&biw=1366&bih=608&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNTnID5f5k6mgykfrz2kPj2lvFaADg%3A1572509684558&sa=1&ei=9Je6Xf_cIYHhxgOt9amgAw&q=adiccion+al+whatsapp+en+ni%C3%B1o&oq=adiccion+al+whatsapp+en+ni%C3%B1o&gs_l=img.3...8042.10452..11335...0.0..0.149.1082.0j8......0....1..gws-wiz-img.......0i30j0i24.G6OB0ArXrAg&ved=0ahUKEwj_pp2Jh8blAhWBsHEKHa16CjQQ4dUDCAc&uact=5#imgrc=8jZmk_lTLqVCUM:

Crear nuestro propio PLE mediante Symbaloo

Cuando trabajamos las TIC con los niños, nos suelen surgir infinidad de dudad en relación con el uso que estos puedan darlas. Una de las principales preocupaciones es que los alumnos no naveguen en páginas que no son adecuadas para su edad  o que no se correspondan con lo que en realidad están buscando. Es por ello, que es muy importante crear un Entorno Personal de Aprendizaje, más conocido como PLE.

PLE (Personal Learning Eviroment) consiste en el conjunto de personas, recursos y herramientas con las que podemos aprender, compartir e intercambiar información y experiencias. Por ello, podremos aprender sobre como se aprende, qué cosas se aprende y con quién se lleva a cabo.Es así como no solo es importante para los docentes, sino que todos deberíamos desarrollarlo en nuestra vida personal.

A la hora de organizar nuestro propio PLE, debemos tener en cuenta nuestras propias características, por ejemplo, dónde leemos, donde reflexionamos y donde compartimos la información, por lo que tenemos que tener en cuenta:

• Fuentes de información: debemos establecer las fuentes de donde extraemos información, pudiendo ser las bibliotecas digitales, blogs, prensa oline, etc.
• Herramientas de información: son las herramientas de las que podemos reflexionar y poner en danza toda la información que hemos recopilado. con esto podemos trabajar información y crear contenidos. En este caso podemos encontrar los editores de vídeo, productores de texto, aplicaciones de producción oral, etc.
• Red personal de aprendizaje: son el conjunto de herramientas, actividades y mecanismos que no solo nos permiten compartir información, sino también reflexionar y debatir sobre ella con otros usuarios, es decir, compartimos información. Puede ser a través de las redes sociales, de Skype, etc.

Como la mayoría de las cosas, utilizar PLE tiene una serie de ventajas e inconvenientes (Paniagua y Mayordomo,2019) .

En cuanto a las ventajas:

• Podemos establecer lugares seguros a lo que puedan acceder nuestros alumnos, evitando así los contenidos engaños y las páginas inadecuadas.
• Se pueden llevar a cabo actividades como los cazatesoros.
• Permite organizar el entorno de nuestros alumnos y es  muy fácil de personalizar.

Como inconvenientes podemos decir:

• El concepto de PLE es desconocido, por lo que muchos profesores deciden no arriesgar en su utilización.
• En los cursos más inferiores de Educación Primaria, puede resultar difícil de manejar para los alumnos.

Para poder crear nuestros Entorno Personal de Aprendizaje, podemos utilizar la aplicación Symbaloo, la cual, se trata de un escritorio virtual donde podemos establecer accesos rápido a todo tiempos de elementos, como blog, vídeos, redes sociales, etc. Uno de los aspectos más positivos de estas herramientas, es que permiten trabajar de manera gratuita, que es muy similar a la premium,

Además, no solo nos permite crear  Entornos Personales de Aprendizaje, sino que también nos permite poder crear actividades dirigidas, para usarlas con nuestros alumnos (Berón,2016) .

Respecto a sus ventajas, podemos establecer:

• La organización de nuestro PLE en esta plataforma, nos permite observa en que apartados tenemos más carencias y en cuales no.
• Todas las herramientas que solamos utilizar están a nuestro alcance con tan solo hacer un clic.
• Es muy sencillo de utilizar y muy agradable.

En cuanto a sus inconvenientes podemos decir que:

• No nos permiten que se trasmitan las listas de los links introducidos en el programa en otro lugar, por lo que si perdemos la información, deberíamos copiar los links uno por uno.
• Puede que algunos de los links no funcionen.
• El tablero puede resultar pequeño si quiere poner muchos contenidos.

Por todo esto, considero que es muy necesario que los docentes tenga un PLE, ya que les permitirá poder tener más organizado y estructurado todos los materiales y herramientas digitales que utilicen con los alumnos. Así como, pienso que a la hora de realizar trabajos de información con los alumnos, es muy beneficioso, ya que delimitamos las fuentes que pueden usar.

En cuanto a Symbaloo, considero que es una aplicación muy útil para crear nuestro propio PLE, no solo desde el punto de vista de adultos, sino también para ser usada por niños. Debido a que es muy sencilla y visual.

Tutorial sobre como usar Symbaloo (González, 2019). 

Bibliografía y Webgrafía:

¿Qué es PLE de un documento? (s.f.). Recuperado el 29 de Octubre de 2019, de Google imágenes:https://www.google.com/searchq=ple&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNSNozMsCIEOs2D72B4_z6XyxzR8JQ:1572365029946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiSsMSY7MHlAhULVhoKHSnOCEMQ_AUIEigB&biw=1366&bih=657#imgrc=U5a3BPNt6dPM:

Aplicaciones educativas. (s.f.). Recuperado el 29 de Octubre de 2019, de Google Imágenes:https://www.google.com/searchrlz=1C1GCEA_enES871ES871&biw=1366&bih=608&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNQACV88wT0OUH5A1yYzG4mSCrEig%3A1572365574560&sa=1&ei=BmW4XbzqIdDjLsPgo2mAo&q=symbaloo+educacion&oq=symbaloo+educacion&gs_l=img.3..0j0i24l2.14876.16483..17007...

Berón, S.B. (3 de Junio de 2016). Symabloo ventajas y desventajas. Recuperado el 26 de Octubre de 2019, de ShideSahre: https://es.slideshare.net/silviabberon/symbaloo-ventajas-y-desventajas-62709958

González,M. (s.f). Cómo usar Symbaloo. Recuperado el 29 de Octubre de 2019, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=JTbb_C6I9nc&t=7s

Paniagua,I., y Díaz-Mayordomo,J. (28 de Octubre de 2019). Entorno Personal de Aprendizaje. Recuperado el 29 de Octubre de 2019, de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación:file:///C:/Users/Usuario/Downloads/PLE%20(Symbaloo)%20%20Ignacio%20Paniagua%20y%20Jaime%20D%C3%ADaz-Mayordomo.pdf

Conferencia sobra la Gestión de Redes Sociales

El pasado 23 de Octubre, se realizó en nuestra clase de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en educación, una conferencia sobre la Gestión de Redes Sociales de mano de Jesús G. Amago. algo que nos ha servido para entender el modo en el que tenemos que desarrollar no solo la página web del colegio que estamos llevando a cabo, sino también, el modo en el que debemos gestionar nuestras redes sociales.

Vivimos en una sociedad donde las redes sociales y en general las TIC , controlan en cierto modo la vida de la población. Si tenemos en cuenta los datos estadísticos, un 81% de la población entre 16 y 55 años utilizan las redes sociales en España, un 76% alegan que las que más suelen utilizar son Facebook, WhatsApp, YouTube, Twitter e Instagram, es decir, son las redes sociales que en la actualidad están más de moda entre la población. 

El principal motivo que alegan para continuar utilizando estas redes,es que publican contenidos interesantes, actualizados y promocionales, así como,  les permiten estar en contacto como algunas marcas cuya promoción es a través de las redes.El medio que más utilizamos para poder entrar en estas páginas es el teléfono móvil, aunque el ordenador se sigue utilizando, pero se dedica más a un ámbito profesional. Por ello, se ha establecido que los ciudadanos solemos estar conectados entorno a 3 horas al día.

Cuando decidimos crear una Página Web debemos tener en cuenta una serie de aspectos que ayudarán a reforzarla y poder obtener los rendimientos deseados.

Para que nuestras redes sociales se encuentre en una buena situación, debemos tener en cuenta las KPI, en ingles hace referencia a Key Performance Indicator, es decir, es el Indicador Clave de desempeño. Su objetivo principal es ayudar a tomar mejores decisiones respecto al estado actual de un proyecto (Grupo Logicalis,2017)

A la hora de poder medir este termino en redes sociales, debemos tener en cuenta aspectos como el numero de menciones que se producen con nuestro perfil, cantidad de seguidores conseguidos o perdidos a lo largo del tiempo, el número de likes que nos hayan dador, etc.

Si lo que queremos analizar es una página web o u un blog, a parte de observar la cantidad de usuarios que tiene mi cuenta, debemos valorar la tasa de rebote, es decir, el número de personas que se marchan de la web sin interactuar en ella, así como, el tiempo que nuestros seguidores tardan en abandonar la página o las redes que nos pueden aportar más usuarios (Amago,2019).

Antes de tener en cuenta estos aspectos, debemos distinguir tres conceptos que  pueden dar lugar a confusión.

• Marca: análisis de fortalezas, oportunidades y debilidades que presenta esa página web para nuestra marca.
• Competencias: análisis de la presencia digital para extraer experiencias y conocer que funciona y que no funciona en tu Mercado.
• Target: conocer bien quien es tu cliente, en que lugares interactuan y que necesidades o motivaciones puede tener.

Una vez tengamos en cuenta esto, debemos comenzar a crear el Proyecto, para ello podemos seguir las siguientes etapas:

1. Etapa 1: establecer una identidad: imagen, concepto...
2. Etapa 2: definir una estrategia de posicionamiento.
3. Etapa 3: participar, conversar, crear, compartir....
4. Etapa 4: medir, evaluar, corregir. 

Para poder llamar la atención de los usuarios, podemos seguir una estrategia de Marketing de Atracción o de Inbound Marketing, consiste en una serie de técnicas que nos permiten llegar a los consumidores de una manera no intrusiva, de modo que son los consumidores los que van a la búsqueda de la empresa y sus productos y no al revés. Para poder conseguirlo debemos generar contenidos, estar activos en las redes sociales y posicionados en los principales buscadores. (Amago,2019)

Por todo esto, pensar que crear una página web es sencillo es un error. Detrás de las web que apreciamos, hay un montón de horas de trabajo y dedicación, así como, muchas horas de estudios, para que la página adquiera un alto rendimiento.

Bibliografía y Wengrafía:

Amago,J. (23 de Octubre de 2019). Comunicación Digital, Web y Gestión de Redes Sociales.

Amago, J. (23 de Octubre de 2019). Comunicación Digital, Web y Gestión de RRSS.

Consejo para la gestión efectiva de las redes sociales. (s.f.). Recuperado de Google Imágenes:https://www.google.com/searchq=gestion+redes+sociales&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNTTIeMn4SCk_KGT9wJET1DMpsy4fw:1571912792335&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiJmu817TlAhVC8OAKHTWwA4gQ_AUIEigB&biw=1366&bih=657#imgrc=6tK92MZfh4oX3M:

Grupo Logicalis. 29 de Septiembre de 2017). KPI´s ¿Qué son, para qué sirven y por qué y cómo utilizarlas?. Recuperado el 24 de Octubre de 2019, de Logicalis: https://blog.es.logicalis.com/analytics/kpis-qu%C3%A9-son-para-qu%C3%A9-sirven-y-por-qu%C3%A9-y-c%C3%B3mo-utilizarlos

Educar alumnos competentes digitalmente

Si nos paramos a observar como ha cambiado la educación en los últimos años, podremos darnos cuenta que la incorporación de las TIC a las escuelas ha ocasionado una revolución en ellas, debido, a que se ha transformado la educación de nuestros alumnos.

Hace algunos años, la mayoría de la población era Analfabetos Digitales, desconocían el uso de las TIC, por la que les impedía poder interactuar estas, por lo que mucha de esta población son Inmigrantes Digitales, es decir, personas que llegaron más tarde a la digitalización. Hoy en día es impensable que nuestros alumnos presentes estos problemas, han nacido rodeados de tecnologías, por lo que posiblemente nos superen en conocimientos aunque ellos no lo sepan. Podemos definirlos como nativos digitales, es decir, aquellas personas que desde una edad temprana están rodeadas de tecnologías.

Esto ha provocado un cambio en la red, cada vez hay más cantidad de información y no siempre correcta. Vivimos en una sociedad que se encuentra continuamente conectada a la red, recibiendo infinidad de información de ella. Del mismo modo, que desde que las redes sociales se han puesto de moda, se ha cambiado el modo de interaccionar de la población, pasando a comunicarse mediante dispositivos tecnológicos y eligiendo a sus amistades en función de sus intereses o aficiones.

Aunque pensemos que esto son solo ventajas, no es así. Al recibir tal cantidad de información, en ocasiones no elegimos la correcta, por lo que caemos en la trampa de las personas que las crean. Además, desde muy pequeños estamos expuestos en redes sociales, por lo que perdemos la privacidad de nuestras vidas muy pronto. 

Para poder solventar estos problemas, los profesores debemos tener desarrollada la competencia digital, que nos permita vivir y convivir en una sociedad red. Para poder desarrollar esta competencia debemos presentar las siguientes habilidades:

• Establecer una correcta comunicación y colaboración en la red.
• Civismo digital.
• Realizar una correcta búsqueda y recuperación de información en la red.
• Establecer un buen tratamiento, presentación y difusión de la información digital.

Solo de este modo, conseguiremos que nuestros alumnos sean competentes digitalmente, así como, posean la capacidad de ser críticos con las herramientas digitales que utilicen. Es decir, nuestros alumnos deben tener la capacidad de poder reflexionar sobre aquella información que encuentren en las redes, así como, ser críticos ante su práctica en ella. Si conseguimos esto, podremos conseguir que estos niños formen parte de la Sociedad Red de un modo correcto. Y es que, no nos damos cuenta del papel tan crucial que tenemos los maestros en la vida de nuestros alumnos. Si les educamos de una manera correcta podemos conseguir que la sociedad cambien a mejor, ya que estamos formando a las personas que en un futuro lideraran nuestra sociedad.

Por todo esto, debemos enseñar a nuestros alumnos a realizar un uso responsable en la red, ya que está en nuestras manos que en el futuro existe una Sociedad Red eficaz y fiable, en donde no existan los engaños ni las malas acciones. 

En el siguiente enlace, podreis encontrar el video de una conferencia que se llevo a cabo en la Facultad de Educación de Toledo, donde se habló de las Ponencias TICE. (https://vimeo.com/72088528).
Por último, en este vídeo el creador del término Nativo digital e Inmigrante digital, explica como debemos educar a estos niños.

Vídeo de cómo debemos educar a los niños Nativos digitales (VodafoneOne,2016)

Bibliografía y Webgrafía:

Fernández,R. Durán,J.F; y Álvarez,S. (S.f). Ponencias TICE. Obtenido de Vimeo: http://ticsmagto.blogspot.com/2013/09/ponencias-tice-primera-jornada-en-la.html

Nativos digitales e inmigrantes digitales. (s.f.). Recuperado el 22 de Octubre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?q=nativos+digitales+que+son&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNSV-XEuBYL5-koB9tSZYFZlzW_IOA:1571850855517&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwji4off8LLlAhWl8uAKHWARAV0Q_AUIEigB&biw=1366&bih=657#imgrc=yY_kCl18FHdljM:

Ser competente digital, para vivir y convivir en la sociedad en red. (s.f.). Recuperado el 22 de Octubre de 2019, de UOC: https://x.uoc.edu/es/mooc/competente-digital-para-vivir-y-convivir-sociedad-red/

VodafoneOne. (2016). ¿Cómo debemos educar a los nativos digitales? Marc Prensky responde. Recuperado el 22 de Octubre de 2019, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=Sr5ZF62-nXs

Dimensiones a tener en cuenta a la hora de elegir una página web

Cuando queremos crear una página web o bien queremos buscar una web para poder usarla en nuestras clases, debemos tener en cuenta que no todas las páginas que se encuentran en internet son actas para usarlas en la escuela, así como, nuestra página web no tendrá la misma finalidad si la diseñamos de una manera u otra. 

Aunque no nos demos cuenta, en ocasiones elegimos las páginas de interés por lo que nos transmiten visualmente, sin darnos cuenta en realidad de lo que en verdad esconden cada una de ella.

Para poder analizar de manera eficiente una página web tenemos que tener en cuenta una serie de dimensiones.

• Dimensión técnica: se refiere a la calidad de la programación y las presentaciones técnicas que tenga la página, las cuales van a depender del modo en el que se encuentre estructurado las aplicaciones multimedia, es decir, las actividad,contenidos, vídeos, etc. que la página proporcione.
• Dimensión estética: para que una aplicación pueda cumplir esta función debe gustar al espectador, es decir, debe resultarle llamativa, no solo visualmente, sino que debe resultar agradable a otro sentidos como el oído. En el caso de las web educativas, debe prevalecer los criterios instructivos antes que lo estético, con esto nos referimos a que debe ser más importante que la página proporcione el contenido de manera clara, sencilla y ordenada, antes de que la página sea demasiado llamativa.
• Dimensión interactiva: debe facilitar la navegación a los usuarios, es decir, presentar una claridad en las opciones que se le presentan.
• Dimensión didáctica: los programas deben favorecer el desarrollo de los alumnos desde varios puntos de vista. Es decir, podemos fomentar la capacidad de investigación de los niños buscando información o con juego de acertijos, podemos trabajar los idiomas, la lectura y la expresión oral, etc. Además, podemos favorecer el trabajo en grupo entre los alumnos.
• Dimensión ideológica: debemos tener en cuenta los estereotipos y las representaciones que se promuevan a partir de las páginas web. Es decir, sin darnos cuenta muchas páginas son el reflejo del pensamiento de la sociedad o de la cultura en el que se encuentran.

Para poder realizar esta actividad, hemos elegido una página web donde se trabajen contenidos educativos, en mi caso he elegido Edpuzzle, realizando un análisis detallado de esta página mediante un cuestionario donde hemos tenido que observar como se produce cada una de estas dimensiones en la página.

El enlace de la encuesta es el siguiente: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCazG2i_XLPFdWwFx40jc2f5U8pJeNXaw3eoVew6IUr4dB3A/viewform

Considero que es muy importante poder analizar bien las páginas que vayamos a usar con nuestros alumnos, así como debemos tener en cuenta estas dimensiones para poder realizar una buena página web. 

Bibliografía y Webgrafía:

Análisis y optimizaciín. (s.f). Recuperado el 17 de Octubre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?q=analisis+de+pagina+web&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNQkhNsKQH2Hn4ns--IDncK8Fk5QdQ:1571331901971&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjGit2-46PlAhWq3eAKHVOQCw8Q_AUIEigB&biw=659&bih=612#imgrc=EykMNJ8E2RlYAM:

La creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la información. (s.f.). Recuperado el 17 de Octubre de 2019, de Creación multimedia:  https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506545/mod_resource/content/1/Crear%20multimedia1.pdf

Open Data como recurso educativo

Aunque vivimos en una sociedad donde nos creemos que todos sabemos de todo, no es así, hay algunos conceptos que se nos escapan de las manos. Si escuchamos el término Open Data, la mayoría no sabremos ni a qué se están refiriendo.

El término Open Data hace referencia a aquellos datos que pueden ser utilizados, reutilizados y redistribuidos libremente por cualquier persona, y que se encuentran sujetos al requerimiento de atribución y pueden compartirse de la misma manera en que han aparecido (Open data hadbook, 2019). Viéndolo con esta definición podemos entender que se trata de un concepto muy complejo, sin embargo, no es así. Los dato abiertos son aquellos datos que nosotros mismos proporcionamos a las administraciones públicas, con los que podemos utilizarlos para una serie de aspectos. Para que puedan pertenecer a esta categoría deben tener las siguientes características (Zaforas, 2017):

• La información debe estar disponible en cualquier momento, permitiendo su descarga a través de Internet.
• Los datos deben poder ser reutilizados, incluso podemos incorporarlos con otros.
• Todo el mundo debe poder acceder a ellos. Por ello es importante que estos datos se encuentren en formato público y que sea rápido y sencillo el acceso a ellos. 
• Los datos deben proporcionarse en bruto para poder ser analizados por los usuarios de manera eficaz.
• Deben permitirnos acceder a ellos sin necesidad de tener que registrarse en ningún lugar.
• La información no esta sujeta a ninguna patente o derechos de autor.

Como estudiantes, el Open Data nos proporciona multitud de beneficios que desconocemos, como por ejemplo, nos permite obtener información sobre la universidad en la que nos encontramos, así como, podemos comparar dos universidades diferentes para poder decidir nuestro futuro académico.

En cuanto a nuestra profesión, hay multitud de páginas que nos permiten trabajar con datos abiertos que podríamos utilizar con nuestros alumnos para poder hacer más dinámicas las prácticas de algunos de los contenidos.

Sin embargo, como muchos aspectos esto tiene sus cosas buenas y sus cosas malas. Como aspecto negativo podemos decir que nos quita parte de nuestra privacidad ya que estamos totalmente expuestos, así como todo el mundo tiene acceso a toda la información.

Como conclusión, podemos decir, que el Open Data se trata de una herramienta muy útil, pero que puede tener su lado negativo debido a la falta de privacidad.

Bibliografía y Webgrafía:

Open data handbook. (s.f.). ¿Qué son los datos abiertos?. Recuperado el 15 de Octubre de 2019, de Open data handbook: https://opendatahandbook.org/

Recomendaciones para portales de open data. (s.f.). Recuperado el 15 de Octubre de 2019, de Google imágenes:https://www.google.com/search?q=open+data&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNTfQS_s0mZUDULA1o7hoZ_n8Wuswg:1571332838348&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiGgp395qPlAhWk0eAKHQOKBYsQ_AUIEygC&biw=1366&bih=657#imgrc=G0Z6TtEJQSDwIM:

Zaforas,M. (24 de Julio de 2017). Open Data, o cómo los datos están cambiando el mundo. Recuperado el 15 de Octubre de 2019, de Tecnología para negocios: https://www.paradigmadigital.com/techbiz/open-data-los-datos-estan-cambiando-mundo/

¡Atentos a las Fake News!

En ocasiones cometemos el error de difundir ciertas noticias que vemos en Internet, incluso podemos llegar a asegurar que son totalmente ciertas cuando en realidad no lo son. Miles de noticias se difunden todos los días por las redes, muchas de ellas el contenido que proporcionan es totalmente verídico, pero muchas otras lo que publican son solo falacias, que no hacen más que engañar al lector. 

Las conocidas como Fake News, son una serie de noticias difundidas a través de Internet o los medios de comunicación que son totalmente falsas y que suelen tener como fin intereses políticos o lucrativos. Lo que pretenden es manipular las opiniones e ideas de la sociedad que las lea, con la única finalidad de poder obtener mayores ganancias económicas o alcanzar sus fines políticos. 

Podemos pensar, que el mayor culpable de esta lacra es Internet, pero no es así, desde hace muchísimos años las noticias falsas circulan por todos lados, no solo por las redes, sino por revistas, periódicos, programas de televisión, etc. Es decir, Internet solo es el medio más rentable para difundir este tipo de noticias. El principal problema al que nos enfrentamos actualmente, es que alcanzan tan repercusión en un corto periodo de tiempo que llegan a ser virales, siendo conocidas por toda la población. Otro aspecto a tener en cuenta es que es muy fácil crear un Fake News, ya que sabes que obtendrás el resultado que quieres en un periodo muy corto de tiempo, ya que, se hacen conocidas en un periodo muy corto de tiempo (Wikipedia,2019).

El único modo que tenemos de poder evitar este tipo de información es sabiendo detectarlas, para ello tenemos que tener en cuenta (6 Trucos para detectar las "Fake news",2019):

1. Cuando el titular de la noticia no se corresponde con la información que se proporciona.
2. Cuando el único objetivo de la noticia es hacer daño a una persona.
3. Cuando el contenido se enmarca en un lugar falso.
4. Cuando las fuentes de donde se ha sacado la información son falsas.

Por ello, lo primero que debemos hacer cuando veamos una noticia es observar la fecha en la que se ha escrito, leer la noticia completa y observar si el contenido guarda relación con el titular, debemos observar si las fuentes de información son fiables y por último, podemos usar herramientas que nos permiten poder comprobar si la noticia es falsa o no. 

Como futuros docentes debemos saber que nuestros alumnos estar en continuo contacto con este tipo de noticias y que en ocasiones tienden a dejarse guiar por ellas, y no solo los niños, sino también los adultos cometemos estos errores. Por eso, considero que es muy importante poder enseñar a los niños a diferenciar este tipo de noticias, y que tengan los suficientes conocimientos como para desmentir las Fake News.

Bibliografía y webgrafía:

6 Trucos para detectar las "Fake News". (15 de Abril de 2019). Recuperado el 15 de Octubre de 2019, de Blog convivencia, ciberseguridad, habilidades para la vida digital: https://www.pantallasamigas.net/6-trucos-detectar-fake-news-noticias-falsas-posverdad-maldito-bulo/

bbc.com (s.f.). 6 claves para entender (y combatir) las "noticias falsas". Recuperado el 15 De octubre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enES871ES871&biw=1366&bih=657&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNSpJUdpnwZVFXeihKPPQQ9-Amgdzw%3A1571333730891&sa=1&ei=YqaoXa-ENtK8aaDTn4AB&q=fake+news+o+noticias+falsas+&oq=fake+news+o+noticias+falsas+&gs_l=img.3...815.1953..2766...0.0..0.622.1684.2-3j1j0j1......0....1..gws-wiz-img.9Kuv4xIo1A4&ved=0ahUKEwivvemm6qPlAhVSXhoKHaDpBxAQ4dUDCAc&uact=5#imgdii=9SgclkhdwE1grM:&imgrc=Bk_u9KIWv4P0LM:

Wikipedia. (2019). Fake news. Recuperado el 15 de Octubre de 2019, de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Fake_news

Analizando las fases por las que debe pasar una página web

Para poder llevar a cabo un correcto diseño de nuestra página web sobre un centro escolar, debemos tener en cuenta las distintas fases que debemos seguir para poder crear una página web que sea llamativa y de utilidad para los que la visiten.

Para poder hacernos una idea de estas fases, hemos tenido que analizar una Página Web educativa, en mi caso, he elegido Edpuzzle.

I. FASE DE DISEÑO: GUIONIZACIÓN.

Empezando por la secuenciación de contenidos y estructura de la navegación, podemos comprobar como la página de Edpuzzle podemos diferenciar dos parte. La primera de ellas es el momento del registro, donde la página se encuentra diseñada de una manera secuencial. Sin embargo, podemos diferenciar una segunda parte, una vez ya has ingresado en la página, donde los contenidos se proporcionan de manera jerárquica.

En cuanto a la propuesta de interacción, esta página se encuentra en ingles, siendo uno de sus principales inconvenientes, debido a que no se proporciona la opción de traducir la página.

El diseño es muy sencillo y básico, todo se presenta en colores azules y blancos En primer lugar, se presenta la página web dándonos la opción de entrar en ella o de crearnos una cuenta sino la tenemos. Una vez que nos hemos registrado, debemos elegir si somos profesores o alumnos. Entrando con la opción de docentes, debemos poner el nombre del colegio en el que nos encontramos y la asignatura a la que va dirigida. Una vez en el interior de la página, ya podemos, o bien crear nuestro propio vídeo o elegir uno que ya esté diseñado.

El objetivo principal de esta página web, es tanto crear nuestros propios vídeo, como utilizar otros muchos que ya están editados por otras personas. Permite incluir en los vídeos preguntas con el fin de aumentar la concentración y el interés de los alumnos.

II. FASE DE PRODUCCIÓN.

Edpuzzle nos permite no solo elaborar nuestros propios vídeos, sino utilizar otros muchos ya editados.

Para poder insertar preguntas en uno de nuestros vídeos, en primer lugar, debemos subirlo a la plataforma de YouTube, o  a una similar. Una vez que los hayamos realizado, buscamos desde Edpuzzle el título de nuestro vídeo y lo subimos a la página.

Una vez que ya disponemos del contenido en Edpuzzle, vamos viendo el vídeo y en el momento que consideremos que es necesario realizar una pregunta, lo paramos y en la parte derecha de la pantalla nos da la opción de escribir la pregunta en el momento que deseemos.

Realizando este análisis, podemos darnos cuenta de lo mucho que ayuda que una página se encuentre bien distribuida y ordenada. Del mismo modo, que es importante que a la hora de crear contenido, se produzca de un modo sencillo, que no solo pueda ser usado por los docentes, sino también por nuestros alumnos.  

Bibliografía y Webgrafía:

Edpuzzle. (s.f). Recuperado el 10 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=edpuzzle&sxsrf=ACYBGNQsh1mZVL-WgJ9rvFa6oF0SYdtnMQ:1570698284486&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiW866Kq5HlAhUGzoUKHaR8AooQ_AUIEygC&biw=695&bih=640#imgrc=jeo2EVCbIXXLFM:

Edpuzzle. (2013). Recuperado el 9 de Octubre de 2019, de https://edpuzzle.com/home

La creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la información. (s.f.. Recuperado el 9 de Octubre de 2019, de Crear multimedia: https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506545/mod_resource/content/1/Crear%20multimedia1.pdf

Comentando las redes sociales

Tendemos a pensar que los debates las entre alumnos son difíciles de llevar a cabo en el aula, debido a que suelen ser sinónimo de conflictos o pueden crear malentendidos entre alumnos, sin embargo no es así. Lugares como el aula abierta del Campus de la Fábrica de Armas de Toledo, nos permite crear dinámicas de clase diferentes, en las que podemos conversar y debatir de manera más cercana con nuestros compañeros, llegando a ciertas conclusiones que posiblemente de manera individual no podamos conseguir.

Uno de los debates que podemos llevar a cabo con otros docentes es el uso de las redes sociales en el aula, planteando la pregunta, ¿Sí o no al uso de las redes sociales en el aula ? y ¿cuales son sus ventajas y cuales sus inconvenientes?

Podemos definir las redes sociales como sitios en Internet donde se forman comunidades de individuos, que suelen tener intereses comunes y que se comunican a través de estas redes. No siempre tienen que conocerse previamente, sino que puedes establecer una amistad a través de la red.

Podemos distinguir tres tipos de redes sociales. En primer lugar, podemos hablar de las genéricas, que son aquellas que son muy numerosas y populares. En segundo lugar, se encuentran las redes profesionales, en las que se encuentran personas que comparten un mismo ámbito labores y necesitan ampliar sus fronteras laborales. Y finalmente, nos  encontramos con las redes temáticas, que relacionan a las personas según sus intereses, ya sea el fútbol, la fotografía, las música, etc. (Raffino,2019).

Uno de los principales problemas de estas redes sociales, es que se encuentran al alcance de los niños,  y la mayoría de ellos no saben apenas utilizarlas, por lo que hacen un mal uso de ellas. Aunque son una muy buena herramienta didáctica debemos pensarnos muy bien si es beneficioso utilizarlas en nuestras aulas y por el contrario, que nos impide que lleguen a ellas.

Una de las redes más conocidas y más usadas hoy en día es Instagram, se trata de una red social y una aplicación de móvil al mismo tiempo, que permite a sus usuarios subir imágenes y vídeos con multitud efectos fotográficos, para después compartir estas imágenes en estas plataformas u otras (Lavagana,2018) . Una de las ventajas del uso de esta red social con los alumnos, es que su manejo es muy sencillo, por lo que los niños aprenderán de manera muy sencilla. Además, nos permite subir imágenes sobre las diferentes actividades que se estén desarrollando en clase, pudiéndose observadas por las familias. Así como,al tratarse de una de las redes sociales más de moda en los últimos años, aumentará el interes de los alumnos.

Como principales inconvenientes, podemos decir, que puede ser un medio de distracción para los alumnos, ya que se pueden dejar llevar por la novedad y por la idea de que es una red social bastante de moda. Por otro lado, es una aplicación que el único contenido que se puede subir son fotos y videos, por lo que tampoco nos permitiría utilizarla con otro fin en el aula.

Otra red social muy conocida, aunque normalmente suele ser utilizada por gente más adulta y no tanto por niños o adolescentes, es Facebook. Se trata de una red social pensada para conectar personas, es decir, permite compartir contenidos, información, noticias, etc. Es la plataforma más multitudinaria y popular de todas (Facchin,2018).

Aunque podamos pensar que es muy similar a Instagram, no es así. Facebook nos permitiría realizar muchísimas actividades con nuestros alumnos, como la búsqueda de noticias, crear páginas en Facebook sobre la clase para compartir todo lo que vayamos haciendo, las familias podrían estar informadas de las noticias más importantes y de todo lo que ocurra en el centro, etc. 

Como inconvenientes podemos decir, que los niños podrían encontrarse en esta plataforma contenidos que no son del todo educativos, así como noticias que no sean ciertas.

Twitter, es sin duda una de las redes más olvidada en los últimos años. Consiste en una red social que nos permite compartir información de diverso tipo de una manera rápida, sencilla y gratuita, a través de los conocidos como tweet (Webempresa,2019).

Posee muchos más inconvenientes que aspectos positivos, ya que es una red muy poco llamativa para los alumnos, debido a que ya apenas ni se usa. Los alumnos pueden encontrar información poco educativa en ella. Así como, puede resultar algo más dificil que el resto de redes.

El único aspecto positivo que puedo encontrarle, es que permite abrir debates sobre determinados temas.

Finalmente, YouTube puede ser otra de las redes sociales más conocidas entre los niños. Es un medio que nos permite compartir y publicar vídeos (Facchin, 2018). De este modo, podríamos convertirnos en profesores "influencer", es decir, podríamos crear nuestro propio canal de videos, donde no solo podríamos subir nuestras clases y explicaciones, sino también todas las actividades que estemos llevando a cabo en el aula.

Por todo esto, cuando utilicemos las redes sociales en el aula, debemos de tener muy claro cual va a ser su fin y cual vamos a utilizar.

Bibliografía y Webgrafía.

¿Qué es twitter? (2019). Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de webemresa:https://www.webempresa.com/blog/que-es-twitter-como-funciona.html

Colección de logos de redes sociales (2019). Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=logotipos+redes+sociales&sxsrf=ACYBGNSaIbcTZn2kxMmKaPdZkZ91ewCMeQ:1570547549786&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=DyYSECPZZEVbqM%253A%252CFZaDnUjh06YMTM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSlog_HjW0Nta6CGAoCK3EEOUb-Ug&sa=X&ved=2ahUKEwjD-7rG-YzlAhVpBWMBHUFSBP8Q9QEwCXoECAcQFg#imgrc=8i9d8VTQxes_5M:&vet=1

Facchin, J. (2018). ¿Qué es Facebook, para qué sirve y cómo funciona la mayor pltaforma socal del mundo?.Recuperada el 8 de Octubre de 2019, de el Blog de José Facchin: https://josefacchin.com/facebook-que-es-como-funciona/

Facchin, J. (2018). ¿Qué es YouTube, para qué sirve y cómo funciona esta red social?. Recuperada el 8 de Octubre de 2019, de el Blog de José Facchin: https://josefacchin.com/que-es-youtube-como-funciona/

Lavagna, E. (Agosto de 2018). ¿Qué es Instagram, para qué sirve y cuales son las ventajas de esta red social?. Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de webescuela: https://webescuela.com/que-es-instagram-para-que-sirve/

Raffin, M.E. (25 de Septiembre de 2019). Redes Sociales. Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de Cncepto.de:  https://concepto.de/redes-sociales/

Análisis de la Web de un centro escolar

Para poder llevar acabo esta práctica, hemos tenido que elegir la página web de un centro escolar. En mi caso, he elegido el colegido  público San Juan de la Cruz, donde hice las prácticas el año pasado, situado en el municipio de Gálvez. 

Lo primero que hemos tenido que llevar a cabo es un análisis de la Web.

(CEIP San Juan de la Cruz,2019)

1. Datos de contacto: este enlace nos lleva a la dirección completa del centro, el número de teléfono y el fax y el correo electrónico. Además, proporciona un acceso a Google Maps donde se muestra la ubicación en la que se encuentra el colegio. 
2. Contacta con nosotros: este enlace nos permite enviar un correo electrónico a este centro.
3. Galería multimedia: en este enlace se encuentra las diferentes imágenes y vídeos que se han realizado a los alumnos durante las diferentes actividades que se han llevado a cabo en el centro.
4. Avisos e información: este enlace nos lleva a la información relacionada con la sectaria del centro. En primer lugar, nos informa sobre el material escolar y los libros de textos necesario para el próximo curso. en segundo lugar, se informa sobre las solicitudes de libros de texto para el curso de 3 y 5º de Primaria. En tercer lugar, se proporciona la lista de admisión de los alumnos para el próximo curso. Y finalmente, se encuentra el calendario escolar.
5. Documentos: este enlace nos permite la búsqueda de documentos según su título y el tipo de documento del que se trata.
6. Enlaces de interés: este enlace nos permite el acceso del Twitter del Centro.
7. Blogs y Wikis: mediante este enlace, se puede acceder a la página web "Los peques del SJC"  al "Blog del Ampa".
8. Actividades: este enlace nos permite la búsqueda de las diferentes actividades realizadas en el colegio según su Título y la fecha en la que se llevo a cabo.
9. Servicios: este enlace nos permite enviar un correo electrónico a este centro.
10. Tablón de anuncios: este enlace nos permite obtener información sobre las diferentes actividades que se se van a llevar a cabo.

Una vez que hemos llevado a cabo este análisis, hemos pasado a la relación con las características del Ciborg.

En primer lugar, aunque se trata de una página donde la información aparece de manera clara y sencilla, hay algunos aspectos donde podemos detectar algunos errores en relación con este aspecto. Uno de los más llamativos, es que en ningún momento aparece en la página principal el nombre del centro, ya que no sabrían si en verdad se trata de la página oficial de ese colegio o no. Sin embargo, en otros aspectos sí que podemos considerar que esta página presenta sus contenidos de manera clara. Por ejemplo, no hace falta pinchar en el enlace de "Datos de centro" para poder acceder a esta información, sino que directamente se puede conocer a través de la página principal. Así como, algunos enlaces como "Documentos" o "Enlaces de Interés" nos permiten acceder a la información que buscamos solos con poner su nombre, algo que facilita su búsqueda.

Por ello, podemos considerar que el concepto de claridad y sencillez se encuentra relacionado con la idea de transparencia. Esto se debe a que, si una página web proporciona su información de manera clara y con un acceso sencillo, posiblemente posea una gran transparencia. En este caso, la mayoría de los enlaces que se nos proporcionan, nos llevan directamente a la información demandada, por lo que favorece la transparencia.

En segundo lugar, podemos decir que la página web es empática, ya que proporciona multitud de facilidades para las familias. Por ejemplo, es de gran ayuda ara los padres de los alumnos poder contactar con los docentes sin necesidad de tener que trasladarse al centro. Así como el proporcionar diversidad de información hace que las familias puedan conocer todo los que ocurre. 

En tercer lugar, si observamos de manera rápida esta página, podemos decir que se trata de una web bastante monótona y aburrida. No hay elementos que llamen la atención, ni siquiera hay un cambio de tamaño en los títulos de la información en función de su importancia. Además, tampoco se proporcionan imágenes o enlaces que dinamicen la página. El único aspecto que podemos considerar que proporciona dinamismo y que hace que la web sea más divertida son los enlaces a ellos acceso a los Blog.

Además podemos decir que no se produce un Storytelling ya que no se muestra ningún tipo de historia. Sin embargo, sí que podríamos considerar que la galería de fotos puede contar la historia del centro. 

En cuanto a la flexibilidad  y el cambio, esta página no tiene actualizados la información que proporciona, ya que sigue conservando datos de hace algunos años, incluso hay enlaces que se encuentran vacíos. Esto contribuye a la falta de dinamización de la página.

Finalmente, en cuanto a los elementos multimedia, esta página ofrece un enlace denominado "Galería Multimedia" en el que se encuentran todas la imágenes y vídeos de las diferentes actividades que han tenido lugar. 

Bibliografía y Webgrafía:

CEIP San Juan de la Cruz. (25 de Septiembre de 2019). Obtenido de: http://ceip-colegalvez.centros.castillalamancha.es/

Reig, D. (10 de Abril de 2012). Ninguna tecnología es neutral: cibercultura y ética en la web. Actitud 2.0:13 claves del discurso en los social media, 150-157. Obtenido de https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506535/mod_resource/content/2/SocioC6.pdf

Claves del discurso en las TIC

Cuando nos planteamos el uso de las TIC o de herramientas digitales en educación debemos asumir que dejaríamos a un lado la enseñanza tradicional y pasaríamos a tener unas escuelas mucho más adaptadas al momento. A la hora de utilizar las tecnologías en los centros, debemos tener en cuenta que las TIC no son un medio de distracción, que debemos utilizarlas para desarrollar un sentido crítico en nuestro alumnos, con el objetivo de que aprendan a comunicarse a través de ellas.

En la lectura de "Las claves del discurso en los Social Media" podemos analizar mucho de la características que tienen algunas herramientas digitales.

En primer lugar, podemos considerar que las tecnologías son un medio pacificador. En sus orígenes, las TIC surgieron con un fin militar, para poder comunicarse y controlar a los adversarios. Actualmente tienen una función más pacifista, lo que antes se denunciaba mediante protestas o revueltas, ahora se denuncia mediante los medios de comunicación o las redes sociales. Es decir, las tecnologías han comenzado a evitar conflictos en la sociedad. En relación con la educación, podemos decir, que nos permiten demostrar a los alumnos lo que deben y no deben hacer, solo mediante el uso de vídeos que demuestren determinadas conductas o acciones. 

En segundo lugar, las TIC se han vuelto un medio globalizador. A través de ellas, tratamos infinidad de información sobre distintas culturas, que se entremezclan entre ellas, así como con otras creencias, valores, opiniones... por lo que se produce un intercambio y aprendizaje. En ocasiones, en las redes, utilizamos ciertos elementos culturales que puede que sean entendidos por las personas que pertenecen a nuestra misma cultura, pero que posiblemente no sean comprendidos por personas ajenas a ella.

Manuel Castells, fue el primero en hablar de redes, llegando a pensar que estaban teniendo tanto impacto en la sociedad que podrían llegar a alcanzar más fuerza que algunas ciudades

No solo debemos ver las TIC como un medio globalizador respecto a la cultura, sino que permite que toda la información se encuentre conectada entre ella, de este modo, todo el mundo puede acceder. 

En tercer lugar, podemos decir que nos proporcionan cierta independencia y libertad. Es decir, como ya hemos dicho las redes se han convertido en un lugar donde la proporcional transmite sus ideas. Aunque sepamos que habrá mucha gente que opine diferente, utilizamos estos medios para poder comunicarnos y explicarnos, de este modo, sabemos que podemos expresarnos libremente y que nadie puede impedírnoslo.

Finalmente,  y uno de los aspectos más negativos, es que el uso de las TIC o de las redes sociales, provoca que en ocasiones establezcamos una identidad fingida. Es decir, la propia libertad que nos proporcionan hace que podamos ser como a nosotros nos plazca, por lo que en ocasiones nos disfrazamos de una persona que no somos. Es decir, nos dejamos influenciar por los demás, creando una personalidad que no nos corresponde y que nada tiene que ver con quien somos realmente (Reig,2012)

En definitiva, debemos enseñar a nuestros alumnos los beneficios que tienen las TIC, pero también tenemos que enseñarles los riesgos que se corren al usarla. Y que se deben mantener con las ideas muy claras y siendo en todo momento ellos mismos. 

Bibliografía y Webgrafía.

Las tecnologías de la información y la comunicación en la historia. (30 de diciembre de 2014). Recuperado el 4 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=las+tecnolog%C3%ADas+medio+globalizador&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNR9S2A7xNCguy72s0wqmd-NjPU0vA:1570185932836&tbas=0&source=lnt&sa=X&ved=0ahUKEwi994e2toLlAhUPHxoKHSRDBQ0QpwUIJA&biw=1366&bih=608&dpr=1#imgrc=sjzTII1Qd5ya0M:

Reig, D. (10 de Abril de 2012). Ninguna tecnología es neutral: cibercultura y ética en la web. Actitud 2.0:13 claves del discurso en los social media, 150-157. Obtenido de https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506535/mod_resource/content/2/SocioC6.pdf

TIC, TAC y TEP

En estos dos años que llevamos de mención siempre nos hemos referido al estudio de las TIC, sabiendo en todo momento que las silabas significaban "Tecnologías de la Información y la Comunicación". Pero, ¿sabemos en realidad a que se refiere este concepto? Y si hablamos de TAC o TEPs ¿a qué nos referimos?

Si hablamos de las TIC nos estamos refiriendo a todas aquellas tecnologías que nos facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de la información. En los últimos años, hemos presenciado como las TIC cada vez están teniendo más importancia en las aulas, debido al gran peso que tienen en la sociedad. Des este modo, nos han permitido obtener una mayor cantidad de información relacionada con la educación. De este modo, podemos decir que las TIC permiten la integración de la tecnología de la información en la educación.

Sin embargo, no solo basta con el uso de las tecnologías en la educación para que se pueda producir un buen aprendizaje, sino que necesitamos algo más. Por ello hace algunos años surgió el concepto de las TAC, que se refiere, a las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, es decir, se refiere al uso de las tecnologías como herramienta formativa. Por lo tanto, cuando los maestros empleamos las tecnologías en el aula como herramienta didáctica, es un error referirnos a ellas como TIC, ya que en realidad estamos usando las TAC.

Por último, ante esta situación, Dolors Reig, estableció las TEPs, que significan Tecnologías del Empoderamiento y la Participación, que hace referencia al uso de las tecnologías para emprender acciones que tengan como objetivo la incidencia social y la autorrealización personal. (Prioretti, 2017).

De este modo, nos podemos da cuenta de que las tecnologías tienen un montón de usos, por lo que según cada uno de ellos reciben un nombre. 

Bibliografía y Webgrafía:

Prioretti,J.L. (9 de Junio de 2017). TIC,TAC,TEP. Tecnología para aprender y para toda la vida. Recuperado el 1 de Octubre de 2019, de Inclusión y calidad educativa:https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/01/07/tic-tac-tep-tecnologias-para-aprender-y-para-la-vida/

Tecnología de la información y la comunicación (TIC). (1 de Noviembre de 2015). Recuperado el 3 de Octubre de 2019, de Google Imágenes:http://tictactepmarilin.blogspot.com/2015/11/tic-tac-tep-tecnologias-la-informacion_1.html

El Ayuno Digital como solución a los problemas

Vivimos en una era en la que el teléfono móvil se ha vuelto una herramienta necesaria en nuestro día a día. Si nos dieran la opción de poder vivir sin nuestro móvil, la mayoría de nosotros rechazaríamos por completo esta idea. Consideraríamos que es algo absurdo, vivir sin algo que nos hace nuestra vida más "fácil". Pero entonces, ¿cómo podrían vivir hace algunos años sin usarlos?, y es más, ¿nos llega a afectar su uso como mucha gente?.

En los años 80 salió al mercado el primer teléfono móvil, por supuesto, no tenía nada que ver con los que tenemos ahora, era básico y muy pesado, por lo que no era fácil de manejar, es decir, era un teléfono fijo en versión mejorada. Martin Cooper, ingeniero de Motorola, fue el encargado de realizar la primera llamada, y seguro que no sabía lo que iba  a ocasionar una simple conversación de 30 minutos. Con el paso de los años, estos dispositivos fueron mejorando, siendo cada vez más conocidos para los consumidores. Lo que era un mero medio de comunicación, ha llegado a ser una de las herramientas digitales más poderosas que actualmente se encuentran en los mercados (Romero, 2019).

Si nos paramos a pensar en cuanto tiempo al día pasamos conectados al móvil, seguro que muchos se asombrarían de los resultados. En los últimos años, la tasa de uso de los Smartphone ha crecido en nuestro país, llegando a alcanzarse un 92% de la cuota de mercado, siendo muy superior a lo del resultado de las poblaciones europeas.

Lo más llamativo, es que a pesar del gran uso que damos a los teléfonos móviles, en realidad, se ha perdido el fin por el que fueron creados, que es el de realizar llamadas telefónicas. Actualmente, muy pocos nos comunicamos con nuestros conocidos mediante llamadas telefónicas, la mayoría de nosotros utilizamos mensajes, pero no SMS como se hacía hace algunos años, sino que utilizamos redes sociales o aplicaciones que nos facilitan la comunicación con la sociedad. Es decir, los teléfonos se han convertido en una herramienta que no solo nos permite comunicarnos, sino que nos permite realizar muchas otras acciones, como puede ser compras online, descargarte archivos, ver pelicular o series, etc. (Estudio de consumo móvil en España, 2017).

Uno de los aspectos más alarmante es que cada vez son más los menores que se encuentran totalmente enganchados al uso del teléfono móvil, haciendo un uso la mayoría de las ocasiones erróneo de él.

Por ello, deberíamos preguntarnos, ¿qué podemos hacer para cambiar esta situación?. Uno de los medios que podemos poner para frenar esta adicción que estamos creando es el "Ayuno digital", es una iniciativa que surgió en Alemania tras darse cuenta de que su población vivía totalmente enganchada a las tecnologías. Consiste en proponerse dejar durante un tiempo a un lado los recursos tecnológicos, en este caso el teléfono móvil, e intentar hacer nuestra vida sin utilizarlo.

De este modo, conseguiríamos llevar una vida sin estar pendientes a todas horas del móvil, que aunque nos cueste pensarlo, el teléfono es solo una herramienta que nos facilita nuestro día a día, pero no es lo principal. Por lo que todos podríamos vivir sin ellos. 

Bibliografía y Webgrafía:

Estudio de consumo móvil en España. (2017). Recuperado el 1 de Octubre de 2019, de Deloitte: https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/es/Documents/tecnologia-media-telecomunicaciones/Deloitte-ES-TMT-Consumo-Movil-2017.pdf

Ingenieria.es. (s.d).Martin Cooper inventor del teléfono celular. Recuperado el 3 de Octubre de 2019, de Martin Cooper, hombre que invento el telefono celular: https://www.ingenieria.es/martin-cooper-inventor-el-celular/

Romero,S. (1 de Octubre de 2019). Historia del teléfono móvil. Obtenido de Muy interesante: https: //www.muyinteresante.es/tencologia/fots/historia-del-telefono-movil/ii

Índice

PRESENTACIÓN.

ÍNDICE.

PEDAGOGÍA.

1. El Ayuno Digital como solución a los problemas.
2. TIC, TAC y TEP.
3. Comentando las redes sociales.
4. ¡Atentos a las Fake News!
5. Open Data como recurso educativo.
6. Educar alumnos competentes digitalemnte.
7. Drónica Educativa con José Dulac.
8. Práctica Pedagogía: Elaboración de PLE.

SOCIOLOGÍA.

1. Claves del discurso en las TIC.
2. Análisis d a Web de un centro escolar.
3. Analizando las fases por las que tienen que pasar una página web.
4. Dimensiones a tener en cuenta a la hora de elegir una página web.
5. Conferencia sobre la Gestión de Redes Sociales.
6. Sociogramas en educación.
7. Práctica Sociología.

TRABAJOS DE EQUIPO.

1. Creando nuestro propio PLE mediante Symabloo.
2. Usando WhatsApp en nuestras clases.
3. Google Classroom una nueva forma de dar clase.
4. Pinterest, el cajón de almacenamiento digital.
5. Edmodo, el número uno en herramientas virtuales didácticas.
6. Ciberacoso, una de las preocupaciones de la sociedad.
7. Skype in the classtoom.
8. Lanzar idea, recoger frutos, a través de las encuestas.
9. Diigo una Red Social que usar en el aula.
10. ¿Amigos reales o virtuales?
11. Los portafolios digitales como herramienta de trabajo en Educación Primaria.
12. Ciudadanos informados mediante el Gobierno Abierto.
13. Linkedin, la plataforma donde podrás encontrar trabajo.
14. Cómo usar las TIC con los alumnos con discapacidad intelectual.

AUTOEVALUACIÓN.

DESPEDIDA.