Analizando las fases por las que debe pasar una página web

Para poder llevar a cabo un correcto diseño de nuestra página web sobre un centro escolar, debemos tener en cuenta las distintas fases que debemos seguir para poder crear una página web que sea llamativa y de utilidad para los que la visiten.

Para poder hacernos una idea de estas fases, hemos tenido que analizar una Página Web educativa, en mi caso, he elegido Edpuzzle.

I. FASE DE DISEÑO: GUIONIZACIÓN.

Empezando por la secuenciación de contenidos y estructura de la navegación, podemos comprobar como la página de Edpuzzle podemos diferenciar dos parte. La primera de ellas es el momento del registro, donde la página se encuentra diseñada de una manera secuencial. Sin embargo, podemos diferenciar una segunda parte, una vez ya has ingresado en la página, donde los contenidos se proporcionan de manera jerárquica.

En cuanto a la propuesta de interacción, esta página se encuentra en ingles, siendo uno de sus principales inconvenientes, debido a que no se proporciona la opción de traducir la página.

El diseño es muy sencillo y básico, todo se presenta en colores azules y blancos En primer lugar, se presenta la página web dándonos la opción de entrar en ella o de crearnos una cuenta sino la tenemos. Una vez que nos hemos registrado, debemos elegir si somos profesores o alumnos. Entrando con la opción de docentes, debemos poner el nombre del colegio en el que nos encontramos y la asignatura a la que va dirigida. Una vez en el interior de la página, ya podemos, o bien crear nuestro propio vídeo o elegir uno que ya esté diseñado.

El objetivo principal de esta página web, es tanto crear nuestros propios vídeo, como utilizar otros muchos que ya están editados por otras personas. Permite incluir en los vídeos preguntas con el fin de aumentar la concentración y el interés de los alumnos.

II. FASE DE PRODUCCIÓN.

Edpuzzle nos permite no solo elaborar nuestros propios vídeos, sino utilizar otros muchos ya editados.

Para poder insertar preguntas en uno de nuestros vídeos, en primer lugar, debemos subirlo a la plataforma de YouTube, o  a una similar. Una vez que los hayamos realizado, buscamos desde Edpuzzle el título de nuestro vídeo y lo subimos a la página.

Una vez que ya disponemos del contenido en Edpuzzle, vamos viendo el vídeo y en el momento que consideremos que es necesario realizar una pregunta, lo paramos y en la parte derecha de la pantalla nos da la opción de escribir la pregunta en el momento que deseemos.

Realizando este análisis, podemos darnos cuenta de lo mucho que ayuda que una página se encuentre bien distribuida y ordenada. Del mismo modo, que es importante que a la hora de crear contenido, se produzca de un modo sencillo, que no solo pueda ser usado por los docentes, sino también por nuestros alumnos.  

Bibliografía y Webgrafía:

Edpuzzle. (s.f). Recuperado el 10 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=edpuzzle&sxsrf=ACYBGNQsh1mZVL-WgJ9rvFa6oF0SYdtnMQ:1570698284486&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiW866Kq5HlAhUGzoUKHaR8AooQ_AUIEygC&biw=695&bih=640#imgrc=jeo2EVCbIXXLFM:

Edpuzzle. (2013). Recuperado el 9 de Octubre de 2019, de https://edpuzzle.com/home

La creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la información. (s.f.. Recuperado el 9 de Octubre de 2019, de Crear multimedia: https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506545/mod_resource/content/1/Crear%20multimedia1.pdf

Comentando las redes sociales

Tendemos a pensar que los debates las entre alumnos son difíciles de llevar a cabo en el aula, debido a que suelen ser sinónimo de conflictos o pueden crear malentendidos entre alumnos, sin embargo no es así. Lugares como el aula abierta del Campus de la Fábrica de Armas de Toledo, nos permite crear dinámicas de clase diferentes, en las que podemos conversar y debatir de manera más cercana con nuestros compañeros, llegando a ciertas conclusiones que posiblemente de manera individual no podamos conseguir.

Uno de los debates que podemos llevar a cabo con otros docentes es el uso de las redes sociales en el aula, planteando la pregunta, ¿Sí o no al uso de las redes sociales en el aula ? y ¿cuales son sus ventajas y cuales sus inconvenientes?

Podemos definir las redes sociales como sitios en Internet donde se forman comunidades de individuos, que suelen tener intereses comunes y que se comunican a través de estas redes. No siempre tienen que conocerse previamente, sino que puedes establecer una amistad a través de la red.

Podemos distinguir tres tipos de redes sociales. En primer lugar, podemos hablar de las genéricas, que son aquellas que son muy numerosas y populares. En segundo lugar, se encuentran las redes profesionales, en las que se encuentran personas que comparten un mismo ámbito labores y necesitan ampliar sus fronteras laborales. Y finalmente, nos  encontramos con las redes temáticas, que relacionan a las personas según sus intereses, ya sea el fútbol, la fotografía, las música, etc. (Raffino,2019).

Uno de los principales problemas de estas redes sociales, es que se encuentran al alcance de los niños,  y la mayoría de ellos no saben apenas utilizarlas, por lo que hacen un mal uso de ellas. Aunque son una muy buena herramienta didáctica debemos pensarnos muy bien si es beneficioso utilizarlas en nuestras aulas y por el contrario, que nos impide que lleguen a ellas.

Una de las redes más conocidas y más usadas hoy en día es Instagram, se trata de una red social y una aplicación de móvil al mismo tiempo, que permite a sus usuarios subir imágenes y vídeos con multitud efectos fotográficos, para después compartir estas imágenes en estas plataformas u otras (Lavagana,2018) . Una de las ventajas del uso de esta red social con los alumnos, es que su manejo es muy sencillo, por lo que los niños aprenderán de manera muy sencilla. Además, nos permite subir imágenes sobre las diferentes actividades que se estén desarrollando en clase, pudiéndose observadas por las familias. Así como,al tratarse de una de las redes sociales más de moda en los últimos años, aumentará el interes de los alumnos.

Como principales inconvenientes, podemos decir, que puede ser un medio de distracción para los alumnos, ya que se pueden dejar llevar por la novedad y por la idea de que es una red social bastante de moda. Por otro lado, es una aplicación que el único contenido que se puede subir son fotos y videos, por lo que tampoco nos permitiría utilizarla con otro fin en el aula.

Otra red social muy conocida, aunque normalmente suele ser utilizada por gente más adulta y no tanto por niños o adolescentes, es Facebook. Se trata de una red social pensada para conectar personas, es decir, permite compartir contenidos, información, noticias, etc. Es la plataforma más multitudinaria y popular de todas (Facchin,2018).

Aunque podamos pensar que es muy similar a Instagram, no es así. Facebook nos permitiría realizar muchísimas actividades con nuestros alumnos, como la búsqueda de noticias, crear páginas en Facebook sobre la clase para compartir todo lo que vayamos haciendo, las familias podrían estar informadas de las noticias más importantes y de todo lo que ocurra en el centro, etc. 

Como inconvenientes podemos decir, que los niños podrían encontrarse en esta plataforma contenidos que no son del todo educativos, así como noticias que no sean ciertas.

Twitter, es sin duda una de las redes más olvidada en los últimos años. Consiste en una red social que nos permite compartir información de diverso tipo de una manera rápida, sencilla y gratuita, a través de los conocidos como tweet (Webempresa,2019).

Posee muchos más inconvenientes que aspectos positivos, ya que es una red muy poco llamativa para los alumnos, debido a que ya apenas ni se usa. Los alumnos pueden encontrar información poco educativa en ella. Así como, puede resultar algo más dificil que el resto de redes.

El único aspecto positivo que puedo encontrarle, es que permite abrir debates sobre determinados temas.

Finalmente, YouTube puede ser otra de las redes sociales más conocidas entre los niños. Es un medio que nos permite compartir y publicar vídeos (Facchin, 2018). De este modo, podríamos convertirnos en profesores "influencer", es decir, podríamos crear nuestro propio canal de videos, donde no solo podríamos subir nuestras clases y explicaciones, sino también todas las actividades que estemos llevando a cabo en el aula.

Por todo esto, cuando utilicemos las redes sociales en el aula, debemos de tener muy claro cual va a ser su fin y cual vamos a utilizar.

Bibliografía y Webgrafía.

¿Qué es twitter? (2019). Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de webemresa:https://www.webempresa.com/blog/que-es-twitter-como-funciona.html

Colección de logos de redes sociales (2019). Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=logotipos+redes+sociales&sxsrf=ACYBGNSaIbcTZn2kxMmKaPdZkZ91ewCMeQ:1570547549786&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=DyYSECPZZEVbqM%253A%252CFZaDnUjh06YMTM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSlog_HjW0Nta6CGAoCK3EEOUb-Ug&sa=X&ved=2ahUKEwjD-7rG-YzlAhVpBWMBHUFSBP8Q9QEwCXoECAcQFg#imgrc=8i9d8VTQxes_5M:&vet=1

Facchin, J. (2018). ¿Qué es Facebook, para qué sirve y cómo funciona la mayor pltaforma socal del mundo?.Recuperada el 8 de Octubre de 2019, de el Blog de José Facchin: https://josefacchin.com/facebook-que-es-como-funciona/

Facchin, J. (2018). ¿Qué es YouTube, para qué sirve y cómo funciona esta red social?. Recuperada el 8 de Octubre de 2019, de el Blog de José Facchin: https://josefacchin.com/que-es-youtube-como-funciona/

Lavagna, E. (Agosto de 2018). ¿Qué es Instagram, para qué sirve y cuales son las ventajas de esta red social?. Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de webescuela: https://webescuela.com/que-es-instagram-para-que-sirve/

Raffin, M.E. (25 de Septiembre de 2019). Redes Sociales. Recuperado el 8 de Octubre de 2019, de Cncepto.de:  https://concepto.de/redes-sociales/

Análisis de la Web de un centro escolar

Para poder llevar acabo esta práctica, hemos tenido que elegir la página web de un centro escolar. En mi caso, he elegido el colegido  público San Juan de la Cruz, donde hice las prácticas el año pasado, situado en el municipio de Gálvez. 

Lo primero que hemos tenido que llevar a cabo es un análisis de la Web.

(CEIP San Juan de la Cruz,2019)

1. Datos de contacto: este enlace nos lleva a la dirección completa del centro, el número de teléfono y el fax y el correo electrónico. Además, proporciona un acceso a Google Maps donde se muestra la ubicación en la que se encuentra el colegio. 
2. Contacta con nosotros: este enlace nos permite enviar un correo electrónico a este centro.
3. Galería multimedia: en este enlace se encuentra las diferentes imágenes y vídeos que se han realizado a los alumnos durante las diferentes actividades que se han llevado a cabo en el centro.
4. Avisos e información: este enlace nos lleva a la información relacionada con la sectaria del centro. En primer lugar, nos informa sobre el material escolar y los libros de textos necesario para el próximo curso. en segundo lugar, se informa sobre las solicitudes de libros de texto para el curso de 3 y 5º de Primaria. En tercer lugar, se proporciona la lista de admisión de los alumnos para el próximo curso. Y finalmente, se encuentra el calendario escolar.
5. Documentos: este enlace nos permite la búsqueda de documentos según su título y el tipo de documento del que se trata.
6. Enlaces de interés: este enlace nos permite el acceso del Twitter del Centro.
7. Blogs y Wikis: mediante este enlace, se puede acceder a la página web "Los peques del SJC"  al "Blog del Ampa".
8. Actividades: este enlace nos permite la búsqueda de las diferentes actividades realizadas en el colegio según su Título y la fecha en la que se llevo a cabo.
9. Servicios: este enlace nos permite enviar un correo electrónico a este centro.
10. Tablón de anuncios: este enlace nos permite obtener información sobre las diferentes actividades que se se van a llevar a cabo.

Una vez que hemos llevado a cabo este análisis, hemos pasado a la relación con las características del Ciborg.

En primer lugar, aunque se trata de una página donde la información aparece de manera clara y sencilla, hay algunos aspectos donde podemos detectar algunos errores en relación con este aspecto. Uno de los más llamativos, es que en ningún momento aparece en la página principal el nombre del centro, ya que no sabrían si en verdad se trata de la página oficial de ese colegio o no. Sin embargo, en otros aspectos sí que podemos considerar que esta página presenta sus contenidos de manera clara. Por ejemplo, no hace falta pinchar en el enlace de "Datos de centro" para poder acceder a esta información, sino que directamente se puede conocer a través de la página principal. Así como, algunos enlaces como "Documentos" o "Enlaces de Interés" nos permiten acceder a la información que buscamos solos con poner su nombre, algo que facilita su búsqueda.

Por ello, podemos considerar que el concepto de claridad y sencillez se encuentra relacionado con la idea de transparencia. Esto se debe a que, si una página web proporciona su información de manera clara y con un acceso sencillo, posiblemente posea una gran transparencia. En este caso, la mayoría de los enlaces que se nos proporcionan, nos llevan directamente a la información demandada, por lo que favorece la transparencia.

En segundo lugar, podemos decir que la página web es empática, ya que proporciona multitud de facilidades para las familias. Por ejemplo, es de gran ayuda ara los padres de los alumnos poder contactar con los docentes sin necesidad de tener que trasladarse al centro. Así como el proporcionar diversidad de información hace que las familias puedan conocer todo los que ocurre. 

En tercer lugar, si observamos de manera rápida esta página, podemos decir que se trata de una web bastante monótona y aburrida. No hay elementos que llamen la atención, ni siquiera hay un cambio de tamaño en los títulos de la información en función de su importancia. Además, tampoco se proporcionan imágenes o enlaces que dinamicen la página. El único aspecto que podemos considerar que proporciona dinamismo y que hace que la web sea más divertida son los enlaces a ellos acceso a los Blog.

Además podemos decir que no se produce un Storytelling ya que no se muestra ningún tipo de historia. Sin embargo, sí que podríamos considerar que la galería de fotos puede contar la historia del centro. 

En cuanto a la flexibilidad  y el cambio, esta página no tiene actualizados la información que proporciona, ya que sigue conservando datos de hace algunos años, incluso hay enlaces que se encuentran vacíos. Esto contribuye a la falta de dinamización de la página.

Finalmente, en cuanto a los elementos multimedia, esta página ofrece un enlace denominado "Galería Multimedia" en el que se encuentran todas la imágenes y vídeos de las diferentes actividades que han tenido lugar. 

Bibliografía y Webgrafía:

CEIP San Juan de la Cruz. (25 de Septiembre de 2019). Obtenido de: http://ceip-colegalvez.centros.castillalamancha.es/

Reig, D. (10 de Abril de 2012). Ninguna tecnología es neutral: cibercultura y ética en la web. Actitud 2.0:13 claves del discurso en los social media, 150-157. Obtenido de https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506535/mod_resource/content/2/SocioC6.pdf

Claves del discurso en las TIC

Cuando nos planteamos el uso de las TIC o de herramientas digitales en educación debemos asumir que dejaríamos a un lado la enseñanza tradicional y pasaríamos a tener unas escuelas mucho más adaptadas al momento. A la hora de utilizar las tecnologías en los centros, debemos tener en cuenta que las TIC no son un medio de distracción, que debemos utilizarlas para desarrollar un sentido crítico en nuestro alumnos, con el objetivo de que aprendan a comunicarse a través de ellas.

En la lectura de "Las claves del discurso en los Social Media" podemos analizar mucho de la características que tienen algunas herramientas digitales.

En primer lugar, podemos considerar que las tecnologías son un medio pacificador. En sus orígenes, las TIC surgieron con un fin militar, para poder comunicarse y controlar a los adversarios. Actualmente tienen una función más pacifista, lo que antes se denunciaba mediante protestas o revueltas, ahora se denuncia mediante los medios de comunicación o las redes sociales. Es decir, las tecnologías han comenzado a evitar conflictos en la sociedad. En relación con la educación, podemos decir, que nos permiten demostrar a los alumnos lo que deben y no deben hacer, solo mediante el uso de vídeos que demuestren determinadas conductas o acciones. 

En segundo lugar, las TIC se han vuelto un medio globalizador. A través de ellas, tratamos infinidad de información sobre distintas culturas, que se entremezclan entre ellas, así como con otras creencias, valores, opiniones... por lo que se produce un intercambio y aprendizaje. En ocasiones, en las redes, utilizamos ciertos elementos culturales que puede que sean entendidos por las personas que pertenecen a nuestra misma cultura, pero que posiblemente no sean comprendidos por personas ajenas a ella.

Manuel Castells, fue el primero en hablar de redes, llegando a pensar que estaban teniendo tanto impacto en la sociedad que podrían llegar a alcanzar más fuerza que algunas ciudades

No solo debemos ver las TIC como un medio globalizador respecto a la cultura, sino que permite que toda la información se encuentre conectada entre ella, de este modo, todo el mundo puede acceder. 

En tercer lugar, podemos decir que nos proporcionan cierta independencia y libertad. Es decir, como ya hemos dicho las redes se han convertido en un lugar donde la proporcional transmite sus ideas. Aunque sepamos que habrá mucha gente que opine diferente, utilizamos estos medios para poder comunicarnos y explicarnos, de este modo, sabemos que podemos expresarnos libremente y que nadie puede impedírnoslo.

Finalmente,  y uno de los aspectos más negativos, es que el uso de las TIC o de las redes sociales, provoca que en ocasiones establezcamos una identidad fingida. Es decir, la propia libertad que nos proporcionan hace que podamos ser como a nosotros nos plazca, por lo que en ocasiones nos disfrazamos de una persona que no somos. Es decir, nos dejamos influenciar por los demás, creando una personalidad que no nos corresponde y que nada tiene que ver con quien somos realmente (Reig,2012)

En definitiva, debemos enseñar a nuestros alumnos los beneficios que tienen las TIC, pero también tenemos que enseñarles los riesgos que se corren al usarla. Y que se deben mantener con las ideas muy claras y siendo en todo momento ellos mismos. 

Bibliografía y Webgrafía.

Las tecnologías de la información y la comunicación en la historia. (30 de diciembre de 2014). Recuperado el 4 de Octubre de 2019, de Google imágenes: https://www.google.com/search?q=las+tecnolog%C3%ADas+medio+globalizador&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNR9S2A7xNCguy72s0wqmd-NjPU0vA:1570185932836&tbas=0&source=lnt&sa=X&ved=0ahUKEwi994e2toLlAhUPHxoKHSRDBQ0QpwUIJA&biw=1366&bih=608&dpr=1#imgrc=sjzTII1Qd5ya0M:

Reig, D. (10 de Abril de 2012). Ninguna tecnología es neutral: cibercultura y ética en la web. Actitud 2.0:13 claves del discurso en los social media, 150-157. Obtenido de https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506535/mod_resource/content/2/SocioC6.pdf

TIC, TAC y TEP

En estos dos años que llevamos de mención siempre nos hemos referido al estudio de las TIC, sabiendo en todo momento que las silabas significaban "Tecnologías de la Información y la Comunicación". Pero, ¿sabemos en realidad a que se refiere este concepto? Y si hablamos de TAC o TEPs ¿a qué nos referimos?

Si hablamos de las TIC nos estamos refiriendo a todas aquellas tecnologías que nos facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de la información. En los últimos años, hemos presenciado como las TIC cada vez están teniendo más importancia en las aulas, debido al gran peso que tienen en la sociedad. Des este modo, nos han permitido obtener una mayor cantidad de información relacionada con la educación. De este modo, podemos decir que las TIC permiten la integración de la tecnología de la información en la educación.

Sin embargo, no solo basta con el uso de las tecnologías en la educación para que se pueda producir un buen aprendizaje, sino que necesitamos algo más. Por ello hace algunos años surgió el concepto de las TAC, que se refiere, a las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, es decir, se refiere al uso de las tecnologías como herramienta formativa. Por lo tanto, cuando los maestros empleamos las tecnologías en el aula como herramienta didáctica, es un error referirnos a ellas como TIC, ya que en realidad estamos usando las TAC.

Por último, ante esta situación, Dolors Reig, estableció las TEPs, que significan Tecnologías del Empoderamiento y la Participación, que hace referencia al uso de las tecnologías para emprender acciones que tengan como objetivo la incidencia social y la autorrealización personal. (Prioretti, 2017).

De este modo, nos podemos da cuenta de que las tecnologías tienen un montón de usos, por lo que según cada uno de ellos reciben un nombre. 

Bibliografía y Webgrafía:

Prioretti,J.L. (9 de Junio de 2017). TIC,TAC,TEP. Tecnología para aprender y para toda la vida. Recuperado el 1 de Octubre de 2019, de Inclusión y calidad educativa:https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/01/07/tic-tac-tep-tecnologias-para-aprender-y-para-la-vida/

Tecnología de la información y la comunicación (TIC). (1 de Noviembre de 2015). Recuperado el 3 de Octubre de 2019, de Google Imágenes:http://tictactepmarilin.blogspot.com/2015/11/tic-tac-tep-tecnologias-la-informacion_1.html

El Ayuno Digital como solución a los problemas

Vivimos en una era en la que el teléfono móvil se ha vuelto una herramienta necesaria en nuestro día a día. Si nos dieran la opción de poder vivir sin nuestro móvil, la mayoría de nosotros rechazaríamos por completo esta idea. Consideraríamos que es algo absurdo, vivir sin algo que nos hace nuestra vida más "fácil". Pero entonces, ¿cómo podrían vivir hace algunos años sin usarlos?, y es más, ¿nos llega a afectar su uso como mucha gente?.

En los años 80 salió al mercado el primer teléfono móvil, por supuesto, no tenía nada que ver con los que tenemos ahora, era básico y muy pesado, por lo que no era fácil de manejar, es decir, era un teléfono fijo en versión mejorada. Martin Cooper, ingeniero de Motorola, fue el encargado de realizar la primera llamada, y seguro que no sabía lo que iba  a ocasionar una simple conversación de 30 minutos. Con el paso de los años, estos dispositivos fueron mejorando, siendo cada vez más conocidos para los consumidores. Lo que era un mero medio de comunicación, ha llegado a ser una de las herramientas digitales más poderosas que actualmente se encuentran en los mercados (Romero, 2019).

Si nos paramos a pensar en cuanto tiempo al día pasamos conectados al móvil, seguro que muchos se asombrarían de los resultados. En los últimos años, la tasa de uso de los Smartphone ha crecido en nuestro país, llegando a alcanzarse un 92% de la cuota de mercado, siendo muy superior a lo del resultado de las poblaciones europeas.

Lo más llamativo, es que a pesar del gran uso que damos a los teléfonos móviles, en realidad, se ha perdido el fin por el que fueron creados, que es el de realizar llamadas telefónicas. Actualmente, muy pocos nos comunicamos con nuestros conocidos mediante llamadas telefónicas, la mayoría de nosotros utilizamos mensajes, pero no SMS como se hacía hace algunos años, sino que utilizamos redes sociales o aplicaciones que nos facilitan la comunicación con la sociedad. Es decir, los teléfonos se han convertido en una herramienta que no solo nos permite comunicarnos, sino que nos permite realizar muchas otras acciones, como puede ser compras online, descargarte archivos, ver pelicular o series, etc. (Estudio de consumo móvil en España, 2017).

Uno de los aspectos más alarmante es que cada vez son más los menores que se encuentran totalmente enganchados al uso del teléfono móvil, haciendo un uso la mayoría de las ocasiones erróneo de él.

Por ello, deberíamos preguntarnos, ¿qué podemos hacer para cambiar esta situación?. Uno de los medios que podemos poner para frenar esta adicción que estamos creando es el "Ayuno digital", es una iniciativa que surgió en Alemania tras darse cuenta de que su población vivía totalmente enganchada a las tecnologías. Consiste en proponerse dejar durante un tiempo a un lado los recursos tecnológicos, en este caso el teléfono móvil, e intentar hacer nuestra vida sin utilizarlo.

De este modo, conseguiríamos llevar una vida sin estar pendientes a todas horas del móvil, que aunque nos cueste pensarlo, el teléfono es solo una herramienta que nos facilita nuestro día a día, pero no es lo principal. Por lo que todos podríamos vivir sin ellos. 

Bibliografía y Webgrafía:

Estudio de consumo móvil en España. (2017). Recuperado el 1 de Octubre de 2019, de Deloitte: https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/es/Documents/tecnologia-media-telecomunicaciones/Deloitte-ES-TMT-Consumo-Movil-2017.pdf

Ingenieria.es. (s.d).Martin Cooper inventor del teléfono celular. Recuperado el 3 de Octubre de 2019, de Martin Cooper, hombre que invento el telefono celular: https://www.ingenieria.es/martin-cooper-inventor-el-celular/

Romero,S. (1 de Octubre de 2019). Historia del teléfono móvil. Obtenido de Muy interesante: https: //www.muyinteresante.es/tencologia/fots/historia-del-telefono-movil/ii

Índice

PRESENTACIÓN.

ÍNDICE.

PEDAGOGÍA.

1. El Ayuno Digital como solución a los problemas.
2. TIC, TAC y TEP.
3. Comentando las redes sociales.
4. ¡Atentos a las Fake News!
5. Open Data como recurso educativo.
6. Educar alumnos competentes digitalemnte.
7. Drónica Educativa con José Dulac.
8. Práctica Pedagogía: Elaboración de PLE.

SOCIOLOGÍA.

1. Claves del discurso en las TIC.
2. Análisis d a Web de un centro escolar.
3. Analizando las fases por las que tienen que pasar una página web.
4. Dimensiones a tener en cuenta a la hora de elegir una página web.
5. Conferencia sobre la Gestión de Redes Sociales.
6. Sociogramas en educación.
7. Práctica Sociología.

TRABAJOS DE EQUIPO.

1. Creando nuestro propio PLE mediante Symabloo.
2. Usando WhatsApp en nuestras clases.
3. Google Classroom una nueva forma de dar clase.
4. Pinterest, el cajón de almacenamiento digital.
5. Edmodo, el número uno en herramientas virtuales didácticas.
6. Ciberacoso, una de las preocupaciones de la sociedad.
7. Skype in the classtoom.
8. Lanzar idea, recoger frutos, a través de las encuestas.
9. Diigo una Red Social que usar en el aula.
10. ¿Amigos reales o virtuales?
11. Los portafolios digitales como herramienta de trabajo en Educación Primaria.
12. Ciudadanos informados mediante el Gobierno Abierto.
13. Linkedin, la plataforma donde podrás encontrar trabajo.
14. Cómo usar las TIC con los alumnos con discapacidad intelectual.

AUTOEVALUACIÓN.

DESPEDIDA.