Práctica Pedagogía: Elaboración de PLE

En esta tarea de la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en la sección dedicada a Pedagogía, se nos pedía realizar un análisis de nuestra Red Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) empleando para ello cualquiera de las herramientas utilizadas a lo largo de este curso académico.

Podemos definir PLE como el conjunto de herramientas, recursos, conexiones y actividades que cada uno de nosotros empleamos de manera asidua para poder aprender (Martín,2018). Para poder elaborar mi propio PLE he empleado la plataforma Symabloo, que se trata de un escritorio virtual donde podemos establecer un acceso directo y rápido a todas las aplicaciones o recursos que utilizamos para favorecer nuestro aprendizaje (Meca,2013). 

En mi caso he destinado mi PLE a aquellas aplicaciones o redes que más utilizo en mi día a día, tanto a aquella destinadas a un uso más personal, como aquellas que uso con un fin educativo. Por ello como podemos observar he dividido mi PLE en seis bloques, cada uno de ellos destinados a una función y a los que he asignado un color distinto para favorecer la organización.

Si comenzamos analizando la página por lo bloques establecidos en la franja superior, empezando por la parte superior izquierda, el primero de los bloques identificados con un color rosa se encuentra destinado a aquellas aplicaciones o redes sociales que más utilizo. Como podemos observar son seis, las cuales quedan organizadas en tres filas, ya que las dos primeras se encuentran destinadas a redes sociales y la última fila a las aplicaciones de música que más uso. 

En segundo lugar, identificado en un color verdoso, se encuentra destinado a las herramientas de Google que más utilizo. En los últimos años, he intensificado el uso de Google Drive, ya que me parece una herramienta muy útil que nos permite mantener almacenada toda la información y poder disponer de ella en cualquier momento. De las aplicaciones que nos proporcionan las que más uso doy son Google Documentos, Google Formularios y Google Imágenes.

En tercer lugar, se encuentra el bloque relacionado con aquellas páginas que utilizo en relación con mi formación académica. Al igual que el bloque destinado a las redes sociales de uso personal, se encuentra dividido en tres franjas. En la primera de ellas, se encuentra las páginas relacionadas con la Universidad, Moodle, la página web de la UCLM y la página web de la Facultad de Educación. En segundo lugar, se encuentra aquellas páginas relacionadas con la Universidad que utilizo como medio de búsqueda de información y de comunicación, siendo Secretaria Virtual, Servicio On y el correo electrónico. Finalmente en la última fila he introducido aquellas herramientas de Google que más utilizo, siendo Google académico, Google y Gmail para la comunicación. 

Por otro lado, en la segunda franja de bloques nos encontramos con aquellos que se encuentran destinados a aquellas páginas web destinadas a la elaboración de trabajos o a la edición de estos.

Comenzando por la izquierda, el primero de los bloques identificado con un color verde, se encuentra destinado a aquellas aplicaciones que este año he utilizado para elaborar mis trabajos o bien aquellas que he descubierto este año y que gracias a ellos he comenzado a utilizarlos. En la primera línea nos encontramos con Wix y WordPress, las cuales he utilizado para la elaboración de mis páginas web, mientras que Blogger, lo he empleado para elaborar mis Blogs. En la segunda línea, nos encontramos con aquellas páginas web que he comenzado a utilizar gracias a las exposiciones de grupo, siendo Linkedin, ClassDojo y Edmodo.

En segundo lugar nos encontramos con el bloque identificado en un color naranja y destinado a algunos de mis trabajos elaborados en este curso para la mención de TICE. Si nos situamos sobre el apartado destinado a Wix nos llevará a la página web llamada "CEIP El Ciprés", elaborada para la parte de sociología de la asignatura Comunidades Virtuales y Redes Sociales. El resto se encuentra destinado a los blogs de las asignaturas de TICE.

Finalmente, el último bloque se encuentra  destinado a aquellas aplicaciones que utilizo para elaborar mis trabajos o para editarlos. En cuanto a las aplicaciones que uso para elaborar mis trabajos, la primera de ellas y la que más uso junto al tradicional PowerPoint es Prezi, aunque gracias a los trabajos grupales he descubierto Emaza y Genially. En cuanto a la edición de los recursos creados, para la edición y creación de vídeos utilizo Filmora y EDpuzzle, mientras que para las imágenes PhotoScape. 

Por todo esto, la realización de esta práctica me ha permitido ordenar todas las páginas que utilizo en mi día a día, no solo aquellas que destino a un uso más académico, sino también aquellas que uso en mi vida personal. Además considero que Symbaloo es una herramienta muy útil ya que nos permite tener en un mismo escritorio todas las aplicaciones que utilizas, siendo una aplicación muy práctica.

Enlace a mi PLE en Symbaloo: https://www.symbaloo.com/mix/miple2495

Bibliografía y Webgrafía:

Martín, S. (17 de Octubre de 2018). ¿Qué es un PLE Entorno Personal de Aprendizaje? Recuperado el 10 de Diciembre de 2019, de edullab: https://edullab.webs.ull.es/wordpress/que-es-un-ple-entorno-personal-deaprendizaje/ 

Meca, A. (2013). ¿Qué es Symbaloo? Recuperado el 10 de Diciembre de 2019, de Aprende y educa con Ana: https://anameca.wordpress.com/que-es-symbaico

Práctica Sociología

La realización de esta práctica destina a la parte destinada a Sociología de la asignatura Comunidades Virtuales y Redes Sociales, consistía en crear un página web de un centro escolar, basándonos en una página web real de un colegio.

Debo informar, de que todos los datos de este centro son inventados, no hay ningún centro educativo en España que tenga este nombre, ni en el municipio elegido, el colegio se encuentra en la calle seleccionada. Así como todos los datos de contacto son inventados, de igual manera que ocurre con las imágenes que aparecen en esta página, ninguna pertenece a la realidad, sino han sido obtenidas de buscadores de Internet. 

En mi caso, he elaborado un página web para el colegio "El Ciprés". Podríamos decir que con esta web lo que pretendía era poder mejorar la situación de la página web del colegio que había elegido en un principio, y poder completarla de aquellos elementos que a mi parecer le faltaban o se encontraban mal organizados.

Si comparamos la imagen del análisis de la web del colegio original, y de la página que he elaborado para esta práctica, podemos observar notables diferencias entre ellas.

Análisis colegio real

Análisis colegio creado para la práctica

Lo más llamativo que podemos observar entre ambos gráficos, es que el numero de enlaces ha aumentado, es decir, en la página original únicamente se disponían de cinco (nuestro centro, secretaría, educación, qué hacemos e infórmate), aunque en la nueva web se han mantenido se han añadido dos enlaces más que a mi parecer eran necesarios, que son un inicio y un apartado dedicado al AMPA. Así como, podemos apreciar algunas modificaciones en los apartados en los que se dividían cada uno de ellos, produciéndose una ampliación y redistribución de contenidos.

Teniendo en cuenta las características del Ciborg, en el primer análisis de la página web original, establecíamos que se trataba de una web clara y sencilla, pero tras haber realizado esta práctica me he dado cuenta que es posible que esto se debiese a la falta de información que se produce en ella.

En primer lugar, al analizar esta página observé que no disponía de un enlace mediante el cual los usuarios pudiesen dirigirse a la página de inicio. Por ello decidí añadir en mi página web un enlace mediante el cual, los usuarios pudiesen dirigirse a la página de inicio de mi centro, donde se les proporcionará información muy concisa sobre el centro, enlaces directos a información de interés, información sobre noticias y los próximos eventos que se llevarán a cabo, así como los datos de contacto  y acceso no solo a poder chatear con el centro, sino de unirse a nuestras redes sociales.

En segundo lugar, aunque la página del centro real, presentaba el concepto de claridad y sencillez, así como la idea de transparencia al proporcionar la información de los usuarios, bajo mi punto de vista muchos de los enlaces dejaban mucho que desear.
Con el objetivo de conseguir una página web que desde el punto de vista de los usuarios que la visitasen les resultará clara y sencilla, y que pudiesen encontrar todos los datos que necesitaban, decidí no solo añadir dos enlaces más, sino que distribuí la información que se proporcionaba en cada uno de ellos, así como amplié alguna de ella, debido a que en la página del colegio real, la mayoría de los enlaces aparecen vacíos. Los cambios modificados los podemos apreciar de la siguiente manera:

1. Inicio: como ya hemos analizado anteriormente, esta página no se encontraba en la web del colegio real, por lo que solo por añadirla y proporcionar la información detallada anteriormente, proporciona a los usuarios una mayor cantidad de información y claridad.
2. Nuestro centro: algo que le falta a la página del centro original, es información acerca del colegio, por ello, con este enlace he pretendido subsanar este error. Antes de acceder a los enlaces, si cliqueamos en "Nuestro centro" se proporciona a los usuarios una carta de bienvenida y de presentación de la directora del colegio, así como se les informa sobre la metodología que se sigue y la historia del centro. En cuanto a los enlaces de su interior, he añadido uno dirigido al comedor escolar, donde podrán encontrar el modo en el que surgió el comedor y los enlaces para acceder al menú y a los servicios que se proporcionan. En cuanto a los otros dos apartados, sí que aparecían en la web del colegio real, pero con bastante falta de información. Por lo que en el referido a los datos de contacto, se proporciona no solo el modo de contactar con el centro, sino también un acceso a la aplicación de Google Maps que les mostrará donde nos encontramos. Finalmente, en el apartado en instalaciones, he aportado imágenes de la mayoría de las aulas del colegio (todas ellas obtenidas de Internet, ninguna son reales).
3. Secretaria: como ocurría en el apartado anterior, si clicleamos en "Secretaria" el usuario podrá encontrar una bienvenida del secretario del centro, así como, las horas en las que podrán reunirse con el y un enlace directo para escribirle un correo electrónico. En este caso he mantenido el enlace de Avisos e Información, pero ampliando la información ya que en el colegio real aparecía información de cursos pasados, por lo que he añadido la lista de libros y material necesarios para este curso, el acceso a las Becas de estudios y los menús del comedor escolar. Como enlaces nuevos he añadido un apartado donde se proporciona la PGA, PEC y la Memoria Final, un enlace donde se accede a los documentos necesarios para los alumnos nuevos y las autorizaciones, y finalmente he añadido un apartado donde aparece el calendario escolar.
4. Educación: en este caso, si clicleamos en "Educación" nos encontraremos información sobre los que esperamos que nuestros alumnos consigan al estudiar en nuestro colegio. En cuanto a los apartados de este enlace, los tres aparecían en la página web del colegio, pero en ninguno de ellos se proporcionaba información ya que aparecían vacíos. Por ello, en primer lugar, en el apartado de documentos he proporcionado enlaces para que los alumnos tanto de Educación Infantil como de Primaria puedan ampliar sus conocimientos. En segundo lugar, en los enlaces de interés se proporcionan juegos, para que los niños puedan aprender de un modo más lúdico. Y finalmente, en el apartado de Blogs y Wikis, se encuentra el acceso al bog del centro, de los alumnos y del AMPA.
5. Qué hacemos: en la página principal aparece la información de las actividades que se llevan a cabo en el colegio, tanto en música, deportes, cómo se trabaja la creatividad y otros aspectos de interés. En cuanto los enlaces que aparecen en su interior, ambos aparecían en la página web original, pero siempre sin contenidos. Por lo que en actividades, he informado sobre las actividades deportivas y culturales que se llevan a cabo, por lo que si se accede a los enlaces se podrán encontrar con las fotografías de los alumnos. En cuanto a los servicios, se informa a los usuarios sobre los servicios de Aula Matinal y Comedor Escolar.
6. Infórmate: se podrá acceder al tablón de anuncios donde aparecen las fechas destacadas en el calendario, las reuniones de inicio de curso y el calendario de actividades.
7. AMPA: este enlace no aparecía en la web del centro real, por lo que en el he proporcionado información sobre el AMPA, las actividades que llevan a cabo y un enlace de contacto directo.

Todo esto, hace que esta página web que he creado sea muy empática, ya que el objetivo principal es satisfacer las necesidades de los usuarios que puedan acceder a ella. Así con no solo se encuentra centrada en los alumnos, sino que también es de utilidad para las familias.

En tercer lugar, he acabado con la monotonía de la página original, ya que he intentado que la página web de este colegio sea llamativa,no solo para los alumnos, sino para todos aquellos que puedan acceder a ella. Por ello, se encuentra repleta de imágenes, que hacer que la información llegue de una manera mucho más visual.
Además hemos introducido Storytelling, ya que no solo aparece la historia del centro, sino que en las cartas de la directora y del secretario del colegio, nos cuentan un poco sobre su vida laboral.
Así como, es una web totalmente actualizada, donde se podrá acceder a todo aquellos aspectos relevantes para este nuevo curso académico.

Finalmente, en relación con las características del ciborg podemos afirmar que la página web se encuentra repleta de elementos multimedia, que hace que sea una web divertida y llamativa para todos aquellos que quieran visitarla.

Para poder llegar a formar una página web que es adecuada para usarla en un colegio, he debido tener en cuenta una serie de dimensiones, a las cuales, se ha debido de adaptar la página web:

• Dimensión técnica: esta página web posee una dimensión técnica muy amplia y compleja, debido a que se encuentra estructurada en diferentes apartados, muchos de ellos con enlaces a otras páginas de Internet, otros muchos a documentos o incluso a otros enlaces de la misma páginas. Además, cada una de las páginas dispone de dispositivos multimedias, que dan un mayor soporte técnico a la web.
• Estética: aunque he intentado cuidar mucho la estética de la página web, he dado mucha más importancia a que la información se proporcionase de manera clara y sencilla, para que pudiese ser entendida por todos aquellos que quisiesen acceder a ella. 
• Dimensión interactiva: mediante esta página web, los docentes no solo podrán conocer mucho más datos sobre nuestro centro, sino que también podrán visitar otras páginas webs, así como, comunicarse con los docentes.
• Dimensión didáctica: uno de los objetivos principales que ha movido la creación de mi página web, es lo niños no solo accediesen a ella para poder obtener información del centro o ver imágenes y vídeos, sino que pudiesen encontrar herramientas que favoreciesen su aprendizaje. Así como, las familias pudiesen comprobar la metodología que se lleva a cabo en nuestro centro, y estuviesen informados de todo lo que respecta a la educación de sus hijos. Por ello, se proporcionan juegos didácticos, documentos de ampliación, blog educativos,etc.
• Dimensión ideológica: en está página web se tienen en cuenta la cultura de todos los niños que estudian en nuestro centro, por eso proporcionamos la opción de traducir la página a inglés, árabe y rumano, que son los tres idiomas y culturas que predominan en nuestro centro junto al castellano. 

Por todo ello, considero que la página web que he realizado ha conseguido el objetivo final de esta práctica, que era poder mejorar la página web de un centro real, que aprendiésemos a elaborar una página web y que comprendiésemos los requisitos que debe tener una página para ser de calidad. Por ello, pienso que he elaborado una buena práctica, que mi página web demuestra el esfuerzo que he realizado durante estos meses para que cumpliese todos los requisitos necesarios para que se pudiese acercar a lo que debería ser una página web de un colegio.


Bibliografía y Webgrafía:

La creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la información. (s.f.). Recuperado el 17 de Octubre de 2019, de Creación multimedia:  https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506545/mod_resource/content/1/Crear%20multimedia1.pdf

Reig, D. (10 de Abril de 2012). Ninguna tecnología es neutral: cibercultura y ética en la web. Actitud 2.0:13 claves del discurso en los social media, 150-157. Obtenido de https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/4506535/mod_resource/content/2/SocioC6.pdf

Drónica Educativa con José Dulac

La mayoría de las ocasiones no sabemos lo que nos estamos perdiendo hasta que lo vemos, y es lo que nos ha ocurrido con el evento de "Drónica Didáctica", en el que hemos contado con la presencia del profesor José Dulac y de algunos alumnos de la Universidad Laboral.

Antes de comenzar, debemos definir lo que es un dron, se trata de un vehículo que se controla con control remoto que para poder elevarse utiliza la fuerza de giro de sus motores que se encuentran unidos a sus hélices (Equipos de Expertos,2019). En los últimos años, han adquirido una gran importancia en la sociedad.

Por ello, podemos considerar que el profesor José Dulac es el claro ejemplo de innovación en las aulas y de adaptación a las necesidades que surgen en la sociedad. 

Este docente, como bien nos ha explicado y como se refleja en su entrevista a la revista GlobalNET, durante toda su vida se ha dedica a la práctica docente, sin embargo, desde que decidiera jubilarse su práctica en proyectos a aumentado. Es el claro ejemplo de que si un profesor quiere integrar las TIC en sus aulas puede, y que la falta de formación no es una excusa. Dulac considera que muchos de sus compañeros no utilizan las tecnologías en sus aulas por falta de formación y por falta de interés y motivación, por lo que no consiguen adaptarse a las nuevas necesidades que pueden surgir en la sociedad. Y es que, lo primordial para integrar las TIC en el aula es el entusiasmo y la emoción. 

Por ello, es importante a la hora de introducirlas es tener en cuenta la metodología que vamos a utilizar en las clases para comenzar a innovar.

Además, José Dulac considera que lo más importante en un docente es la capacidad de adaptarse a las nuevas necesidades de la sociedad. De este modo, desde hace cinco años este profesor se encuentra inverso en un proyecto donde principalmente se trabaja con drones, es decir se encuentra basado en la "Drónica Didáctica", considerando que educar con drones aumenta la motivación no solo en los alumnos, sino también en los profesores, así como beneficia las destrezas y habilidades motrices de los niños.

Por ello, en su visita a la Facultad de Educación nos ha mostrado su ultimo proyecto, llamado "Proyecto Leonardo", que conmemora el 500 aniversario de la muerte del artista. Esta idea se encuentra asentada en tres factores, la interactividad con las tablets, la evolución de la escritura y el dibujo. Además, las imágenes se encuentran proyectadas en realidad virtual 360, terminando con robótica y máquinas (drones) (Ruiz,2019).

Bajo mi punto de vista considero que este evento ha sido una de las mejores experiencias que hemos tenido no solo en la mención de TICE, sino a lo largo de esta carrera. La presencia del profesor José Dulac no solo nos ha permitido conocer la "Drónica Didática", sino que mediante su exposición hemos podido comprobar lo importante que es la figura de un profesor en las aulas, así como, si haces las cosas con motivación e ilusión puedes transmitírselo a todo el mundo. Y es que está claro que Dulac adora su trabajo, ya que lo demuestra no solo en su forma de comunicarse con los oyentes, sino en su actitud (sabe hacer amenas sus exposiciones, llama la atención del público, permite la participación de los alumnos, crea trabajos cooperativos, etc.).

Por lo tanto, todos nosotros deberíamos tomar como referentes a docentes como José Dulac, que nos demuestren que nuestra profesión es preciosa y que con ella podemos conseguir todo lo que nos propongamos; así como, que nunca es tarde para seguir aprendiendo. 

Bibliografía y Webgrafía:

Los mejores drones para niños. (2019). Recuperado el 17 de diciembre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?q=drones+usados+por+ni%C3%B1os&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNTvPDS5nja1ymGHPJd13Wid1ppwVA:1576608537652&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwimrti-rL3mAhWOoBQKHfSYAVIQ_AUoAXoECAsQAw&biw=1517&bih=730#imgrc=f6HWZXT9WIiEsM

Equipo de Expertos. (2019). ¿Qué es un dron y cómo funciona?. Obtenido de VIU: Universidad Internacional de Valencia: https://www.universidadviu.es/que-es-un-dron-y-como-funciona/

Ruiz,M.(2019). Educación, entrevista a José Dulac. Obtenido de Educación, GlobalNET Solutions:http://www.globalnetsolutions.es/blog/jose-dulac-trabajar-con-drones-en-el-aula-favorece-la-motivacion-de-los-estudiantes/

Cómo usar las TIC con los alumnos con discapacidad intelectual

Uno de los principales problemas que tenemos al integrar las TIC en el aula es pensar que muchos alumnos no podrán adaptarse bien a ellas, sobre todo, aquellos niños que tengan una discapacidad intelectual, sin embargo, pensar esto es un autentico error.

La discapacidad intelectual es un funcionamiento intelectual situado significativamente por debajo del promedio, que está presente desde el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para llevar a cabo para llevar a cabo las actividades normales de la vida diaria. 

Por lo que el comportamiento adaptativo es un conjunto de habilidades prácticas, sociales y conceptuales que las personas han aprendido para funcionar en sus vidas diarias. El concepto de habilidades adaptativas implica una serie de competencias y ofrecer las bases para tres aspectos clave, en primer lugar la evaluación del comportamiento adaptativo se basa en el rendimiento típico del individuo durante las rutinas diarias y las circunstancias cambiantes, no en el rendimiento máximo. En segundo lugar las limitaciones de las habilidades adaptadas a menudo que coexisten con los puntos fuertes en otras áreas de habilidades adaptadas.  Finalmente los puntos fuertes y limitaciones de una persona en las habilidades adaptadas deben ser documentos en el contexto de la comunidad y en el entorno culturales.

Podemos clasificar estos retrasos mentales en diferentes niveles:

1. Retraso mental leve: poseen un CI entre 50-55, y se encuentra afectada las habilidades sociales y de comunicación y tiene un mínimo deterioro sensorio-motriz.
2. Retraso mental moderado: su CI es de 35-40 y 50-55, encuentran dificultades en su expresión oral y en las convenciones sociales.
3. Retraso mental grave: CI 20-25 y 35-40. Afecta en un deterioro sensorio motriz, de comunicación, con serias limitaciones académica, aunque puedan aprender a mantener conversaciones y cálculo simple.
4. Retraso mental profundo: poseen un CI inferior 20-25, se desarrolla a partir de los dos años y en la gran mayoría de los casos no se establece un lenguaje elemental .
5. Retraso mental de gravedad no especificada:  cuando existe clara presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser evaluada mediante las pruebas usuales. 

Lo primero que debemos hacer es diagnosticar el problema que pueden tener, y determinar las necesidades, así como, evaluación del diagnostico, concreta y determinadas las necesidades y limitaciones, así como establecer los apoyos.

Las tecnologías de apoyo más utilizadas son varias:

• Robótica educativa: son el conjunto de actividades de concepción, creación y puesta en funcionamiento, con fines pedagógicos de objetos técnicos físicos y electrónicos. Posee tres etapas, la primera de ella de construcción, se inicia la construcción del prototipo con la integración del mecanismos y sensores para el funcionamiento del dispositivos, y la etapa de implementación se ponen a prueba a mecanismos y códigos implementados para comprobar su efectividad.
• Aprendizaje basado en proyectos: es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante que esté adquiriendo los conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. 
• Flipped Learning: es un modelo pedagógico que transfiere de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. 

Para ello podemos utilizar la idea escuela inclusiva busca la participación de todos los alumnos en todas la actividades y tareas ofertadas en las escuelas, por lo que, las TIC inclusivas, buscan que todas los alumnos puedan participar por igual en todos los recursos de aprendizaje de las TIC.

Su incorporación proponen una gran oportunidad para los alumnos, como el desarrollo de las habilidades y las competencias, acceder al currículum, comunicarse, alcanzar mayor autonomía y avanzar hacia la inclusión pedagógica, social y laboral.

Las principales ventajas que propone la incorporación de las TIC:

• Aumenta la motivación, ya que los alumnos se muestran más interesados cuando se hace uso de las tecnologías.
• Flexibilidad en la adaptación de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
• Presenta nuevos retos que pueden ser mucho más atractivos y fáciles de superar.
• Ayudan al desarrollo de una propia autonomía en el aprendizaje de los alumnos.

Por esto, pensar que los niños que tengan algún tipo de discapacidad mental no pueden o no sería  capaces de usar las TIC es un auténtico error, ya que lo único que debemos hacer es poder adaptarlos a ellos y asumir que es posible que requieran más ayuda que otros alumnos. 

Linkedin, la plataforma donde podrás encontrar trabajo

Si nos remontamos a hace algunos años, para poder encontrar trabajo debías ir empresa por empresa proporcionando tu curriculum vitae, o bien, buscar todos los anuncios de aquellos empleos que pudiesen interesarte. Actualmente, hay millones de páginas web donde podemos encontrar ofertas de empleo y darnos a conocer a las empresas a través de ellas.

Likedin es un comunidad social para negocios y empresas que están buscando empleados y para aquellas personas que necesitan encontrar trabajo. Funciona mediante fichas personales que crea cada usuario a modo de CV, donde comparten su formación y experiencia laboral.

Tiene un formato parecido a una red social, pero orientado a relaciones profesionales y comerciales, por lo que podemos encontrar empresas y profesionales que buscan promocionarse o encontrar personas y ampliar nuestro negocio (Martín,2018).

Esta página web surgió en el año 2003 produciéndose numerosos cambios en un corto periodo de tiempo, actualmente cuenta con más de 500 millones de usuarios a nivel mundial y 10 millones solo en España (Carsi).

Su principal función es establecer relaciones personales y comerciales, siendo considerada una de las redes sociales profesionales más grandes del mundo. En primer lugar, permite poder exponer el curriculum vitae en la plataforma y poder enviar referencias a cualquier persona. Además, permite mantener la información actualizada en todo momento, así como, contaremos con un perfil totalmente profesional.

En segundo lugar, nos permite poder crear una agenda personal con todos nuestros contactos, pudiendo ver la información actualizada. Incorpora las recomendaciones, lo cual consiste en que los contacto puedan redactar un resumen de su opinión profesional sobre nosotros. 

En tercer lugar, se puede hacer un networking y encontrar profesionales, debido a que Linkedin proporciona herramientas muy potentes con las que poder llevar a cabo esta opción. 

Además, se pueden encontrar respuestas y posicionamiento de expertos, ya que incluye la herramienta de "respuestas" donde los demás podrán realizarnos preguntas sobre temas en los cuales estemos posicionados como expertos, y si nuestra respuesta es seleccionada como la mejor, aparecerá destacado en nuestro perfil.

Por otro lado likendin nos permite poder aumentar nuestros contactos, establecer una agenda personal, conocer quién visita nuestro perfil, establecer anuncios para crear una mayor visibilidad, ampliar nuestro abanico de búsqueda de empleos, anunciar nuestro perfil con antelación a que salgan las ofertas, etc. 

En cuanto a sus aspectos positivos y negativos podemos señalar que como ventajas:

• Linkedin genera oportunidades de empleo, permitiéndonos estar informados en cualquier momento de nuevas ofertas.
• Se consigue un contacto directo con los líderes y referencias de su industria.
• Podemos compartir información a través de grupos.
• Hacer preguntas a nuestra red sobre temas que nos inquietan.
• Estar en contacto con profesionales y ser localizado.
• Información actualizada de tu vida laboral.
• Ser recomendado por otros contactos.

Como principales desventajas podemos desatar:

• Se produce una falta de privacidad, ya que se consiguen datos personales.
• Podrían crearse bulos o difamaciones hacia una persona.
• Podría utilizarse para el robo de identidad.

(eskacomunicaciones,2016)

(Carsi,2019)

Como conclusión podemos decir que Linkedin es una de las plataformas más importantes que existe hoy en día, debido a que es una herramienta que ayuda a disminuir los problemas de falta de empleo que se producen actualmente, ya que favorece la conexión con las ofertas de empleo y los profesionales que necesitan encontrar un trabajo.

De este modo, esta plataforma es una herramienta que todo el mundo debería de usar, ya que facilita el acceso a una vida laboral así como, continua actualización de las ofertas de empleo que pueden surgir en el sector en el que nos encontremos.

Bibiografía y Webgrafía:

Carsi, Á. (2019). Linkedin ventajas y desventajas ¿merece la pena usar esta red social? Recuperado el 26 de Noviembre de 2019, de Triunfa con Linedin: https://triunfaconlinkedin.com/blog-linkedin/linkedin-ventajas-y-desventajas/

Carsi, Á- (s.f). Wbsa100. Obtenido de  https://www.websa100.com/blog/historia-de-linkedin-15-aniversario/

eskacomunicaciones. (6 de Febrero de 2016). ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de usar Linkedin? Recuperado el 26 de Noviembre de 2019, de eska comunicaciones: https://eskacomunicaciones.wordpress.com/2015/04/30/linkedin-ventajas-y-desventajas/

López, B. (16 de Julio de 2019). Ciudadano 2.0. Obtenido de https://www.ciudadano2cero.com/linkedin-que-es-como-funciona/#Las_aplicaciones_de_LinkedIn

Linkedin. (2019). Recuperado el 2 de diciembre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?q=linkedin&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNRO1lM54wlbf3jwLc88DVywJ0uhxQ:1575309226836&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiK0IGXxJfmAhXF34UKHelJCncQ_AUoAXoECA0QAw&biw=1517&bih=730#imgdii=oJGeN3YOSSIAiM:&imgrc=sDY1VMPEDExL6M:

Martín, S. (2018). Qué es Linkedin y para qué sirve. Recuperado el 26 de Noviembre de 2019, de metricool: https://metricool.com/es/que-es-linkedin/

Ciudadanos informados mediante el Gobierno Abierto

Como ya vimos cuando tratamos Open Dato, muchos de nuestros datos se encuentran disponibles en Internet debido al servicio de datos abiertos, sin embargo, no solo son nuestros datos los que se encuentran disponibles en la red, sino que el Gobierno nos proporciona toda aquella información que necesitemos a través de su sistema de Gobierno Abierto.

El Gobierno Abierto surge como un nuevo modelo de relaciones entre el Gobierno de un país, los administradores y los ciudadanos, donde la participación y la relación con la sociedad es el motor principal de este nuevo proyecto. Por lo que se trata de una nueva cultura de comunicación, un nuevo modelo organizativo y una mayor participación de la sociedad en el Gobierno (Gutiérrez-Rubí,2011).

Tiene  como principal objetivo el poder facilitar el acceso a los ciudadanos a los espacios disponibles en materia de transparencia, datos abiertos y participación reuniéndolos en un solo sitio web. Los usuarios lo que requieren es un Gobierno que responda a todas sus necesidades, de un modo abierto y que facilite la participación del pueblo en sus acciones, ya que nos encontramos en una democracia.

El Plan de Gobierno Abierto, es el conjunto de actuaciones que se desarrollarán entre los años 2019 y 2021, a las que se compromete la Administración general del Estado, en colaboración con otras Administraciones Públicas y con la Sociedad Civil para poder alcanzar el modelo de Gobierno Abierto.

Los objetivos principales que mueven esta iniciativa son: 

• Impulsar, fortaleces y mejorar la calidad de participación en la gestión pública, permitiendo a la ciudadanía participar en la toma de decisiones públicas con el objetivo de mejorar los resultados.
• Profundizar en la transparencia, en los datos abiertos y en la rendición de las cuenta de las Administraciones Públicas.
• Construir un sistema de integridad pública, fortaleciendo valores éticos y mecanismos para afianzar la integridad de las instituciones públicas y reforzar la confianza de los ciudadanos.
• Sensibilizar a la sociedad y a los empleados públicos sobre los valores del Gobierno Abierto, contribuyendo al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030,para avanzar hacia una sociedad inclusiva justa y pacífica.

De este modo, podemos decir que la primera de las bases que se establecen en este modelo es la Transparencia, debiéndose trabajar de una manera más abierta, comunicándose constantemente planes,actuaciones y avances. Los tipos de transparencias que podemos establecer son:

• Transparencia activa: que se caracteriza como una obligación de la Administración Pública a publicar la información.
• Transparencia pasiva: se caracteriza como un derecho de la ciudadanía a recibir la información pública que solicite.
• Transparencia colaborativa: se caracteriza como una obligación de la Administración a publicar los datos crudos y como un derecho de la ciudadanía a procesarlos para producir nueva información

En segundo lugar se debe buscar una participación por parte del ciudadano, es decir, aquellas actividades, procesos y técnicas pro las que la población va a intervenir en lo asuntos públicos que le afectan. Puede adoptar diferentes maneras, como poder adoptar ideas o propuestas que posteriormente se incluyan en los planes municipales de gobierno y que provengan de las necesidades de la sociedad. Así como la posibilidad de votar ideas que sean de mayor importancia para los ciudadanos o poder comentar aquellas ideas que les puedan surgir.  

En tercer lugar deben basarse en una responsabilidad, que es dar el derecho que la ciudadanía conozca el rol que cada agente desempeñe y que deben asumir. 

En cuarto lugar ademas se debe producir una eficacia, que son las medidas que deben ser eficientes y oportunas, y producir los resultados buscados sobre la base de unos objetivos. 

Finalmente, se debe buscar una coherencia, que es en un entorno complejo y sobre el que actúan distintos niveles de AA.PP.

Los principales errores que se comenten, es que no se tiene en cuenta que esa información debe ser accesible a todo tipo de público, por lo que debe ser fácil acceder a ella y poder ser entendida por diferente tipo de población. Estos errores provocan que la población apenas conozcan estos datos abiertos, ni que tampoco hagan por poder buscarlos.

Como conclusión podemos decir que la implantación de la transparencia y el derecho de acceso a la información ha supuesto un reto para las instituciones públicas. Sin embargo, a pesar de que nos dicen de que disponemos de toda la información, no es así, solo disponemos de aquella información que el Gobierno quiere proporcionarnos, y aquella que no le conviene o bien no la proporciona o la sube a la red de un modo que es difícil encontrarla.

Por todo ellos, pienso que al encontrarnos en una democracia, tenemos derecho a poder acceder a todo tipo de información que se encuentre relacionada con el gobierno de nuestro país, sin que se nos tenga que ocultar nada.

Bibliografía y Webgrafía:

Alorza. (2019). Administraciones en red. Recuperada el 4 de diciembre de 2019 de : https://eadminblog.net/2012/03/28/tres-tipos-de-transparencia/

Gutiérrez-Rubí,A. (2011). Qué es el Gobierno Abierto Recuperado el 4 de Diciembre de 2019, de Biblioguías-Bibilioteca de las CEPAL: https://biblioguias.cepal.org/EstadoAbierto/concepto

Gobierno abierto. (2019). Recuperado el 4 de diciembre de 2019, de Google Imágenes: https://www.google.com/search?q=gobierno+abierto&rlz=1C1GCEA_enES871ES871&sxsrf=ACYBGNR2J2JcpmxNrm9s-QGh_-IDyLfDoA:1575487356818&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjv-oDi25zmAhUEzIUKHfY1CkYQ_AUoAnoECBIQBA&biw=1517&bih=730#imgrc=hIUn44MQFdc0oM:

Los portafolios digitales como herramienta de trabajo en Educación Primaria

En los últimos años los trabajos tradicionales han quedado a un lado y han comenzado a utilizarse los conocidos como portafolios digitales, que permiten un trabajo mucho más significativo para los alumnos.

Aunque estos documentos existen desde hace muchos años, en educación es un concepto muy reciente, que traído con el una evolución en la enseñanza.

El portafolios digital es una herramienta donde los alumnos reúnen sus trabajos, que sirve para que el profesor evalúe a sus estudiantes, ya que se realiza mediante un página web que propondrá el propio profesor.

De este modo, rompemos con las ideas de trabajos tradicionales, ya que permite introducir imágenes, vídeos, canciones, etc. Así como, los alumnos pueden compartir sus portafolios entre ellos de forma online, y por ello, los contenidos aprendidos aumentan, porque comparten sus diferentes experiencias.

Por todo ello, los portafolios se utilizan para poder observar, evaluar y promover el trabajo de los estudiantes, fomentando la autoevaluación.

Sus principales ventajas son:

• La información se va acumulando de forma progresiva, y queda almacenada siempre.
• Promueven la creatividad, la organización y la comunicación.
• Los alumnos pueden presentar trabajos mediante diferentes formatos como imágenes, vídeos, canciones...
• Desarrollan la competencia digital.
• Hace que los alumnos hagan suyo el aprendizaje y la evaluación.
• Promueve la autoreflexión.

Un ejemplo claro de portafolios es Moodle, que es una plataforma enfocada a la enseñanza, para poder trabajar directamente con tus alumnos.

Es usada tanto por los profesores como por los alumnos, y podemos acceder desde cualquier dispositivo en el que podamos acceder a una navegador y contemos con conexión a internet.

Además, nos permite poder establecer conversaciones, del mismo modo que si fuese un correo electrónico entre los propios participantes. 

Además, podemos usar edublog, que se utiliza como apoyo a la educación y es usado tanto por profesores como alumnos. A través de esta plataforma se busca información de manera automática y dinámica, dónde los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje. Así como, son medios de comunicación para los alumnos y los profesores. De este modo, nos permite:

• Es un medio de comunicación entre los alumnos y los profesores para plantear posibles dudas o hacer comentarios sobre algunas tareas.
• Desarrolla la comprensión lectora de los alumnos.
• El profesor puede informar a los alumnos a través de blog sobre temas actuales o de interés, ampliando los contenidos dados en clase.

Por todo ello, para poder crear portafolios digitales con los alumnos debemos tener en cuenta una serie de aspectos. En primer lugar, debemos analizar bien los blog que vamos a utilizar con ellos, deben ser responsables en el uso de Internet, así como, debemos fomentar un sentido crítico en ellos, a la hora no solo de obtener información, sino también a la hora de crear su propio blog. Además, debemos enseñar a los alumnos a relacionar sus blog con otras aplicaciones, pero siempre de un modo responsable.

Muchos docentes se niegan a usarlo ya que no conocen el modo de poder evaluarlo. Se pueden realizar rubricas de evaluación que permita poder evaluar los diferentes apartados. Debemos tener en cuenta algunos aspectos como, la organización, la información que hayan utilizado, las reflexiones, los enlaces que hayan usado a otras redes, etc.

De este modo, considero que establecer un portafolios digital con los alumnos es una herramienta muy útil, que acaba con la ideas tradicionales de trabajos en el aula, así como, permite un aprendizaje mucho más significativo para los alumnos. Además de educar en el uso responsable de las TIC.

Bibliografía y Webgrafía:

Chico, I; Manzanarez,L; Jiménez,J. (2019). El portafolio de competencia digital docente. 

Doris,C. (2015). Portafolio del alumno y docentes. recuperado de : https://prezi.com/sgut7_jz92bu/portafolios-del-alumno-y-docente/

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Fernández,R. (2011). Portafolios. Trabajos TIC Facultad de Educación de Toledo. Recuperado de: http://magisterioto-trabajos.blogspot.com/p/blogs.html

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Pérez,S. (2014). El Blog como portafolios digital. Recuperado de Mind Mister: https://www.mindmeister.com/es/416214738/el-blog-como-portafolio-digital?fullscreen=1